<p><span style="font-size: 15px;"> ——“空杯向学组”第三天学习记录</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> </span></p> <p> 秋，层林尽染，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋，硕果累累，“春种一粒粟，秋收万颗子。”秋，绚丽多姿，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”</p><p> 金秋时节，我们齐聚在湖南一师二附小，迎来了本次培训第三天的学习之旅。</p> <p> 品读诗文，构想画面</p><p><br></p><p> 首先，湖南一师二附小肖阳老师执教二年级上册《敕勒歌》。</p><p> “敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”</p><p><br></p> <p> 肖阳老师的课堂，干净利落的导入，引导孩子“看图话，背古诗，读诗句，想画面”。入情入境地品味“穹庐”“似”“笼盖”等词，以及渗透叠词在古诗文中的运用。让在座的老师遨游在诗文的海洋中。</p> <p> 诗文教学，落到实处</p><p><br></p><p> 紧接着，湖南一师二附小汪春秀老师主讲《统编教材背景下的小学古诗文教学》，汪老师说：“古诗文的核心价值是实现对民族优秀传统文化的传承。我们要落实古诗文教学，就要做好以下三点：把握好一条主线，处理好三个关系，落实好教学环节。”</p><p><br></p><p><br></p> <p> 老师们积极的与汪老师进行探讨与交流。</p> <p> 诗文教学，层层递进 </p><p><br></p><p> 下午，长沙市教育科学研究院小学语文教研员段晓宏老师主讲《统编教材古诗文设计思路与课例分析》，段老师的讲座，抓住每一个年级古诗文编排的特点和课后的习题安排一一分析，总结归纳，让我们体会到古诗文的教学需要层层递进，越掘越深。</p> <p> </p> <p> 学员精彩回眸</p><p><br></p><p> 第一组吴婷华老师进行课前分享</p> <p> 第一组肖俊庭老师进行课前分享</p> <p> 学员课后总结</p> <p> 古诗文教学的学习和探索，我们一直在路上。</p><p> </p><p> 编辑:吴婷华 危知慧</p>