情系散步·乐赏百草 ——记初一语文听评课活动

斐

秋日的天空明净高远，秋日的阳光温馨静谧，秋日的银杏金黄璀璨，秋日的我们收获满满。 　　2020年10月16日，城镇中学领导和初一语文组老师共赴了两场视觉盛宴。可谓“智慧教学，示范引领，精品课堂，精彩纷呈。” 　　第一节，高瑞芬老师带领大家来了一次直击心灵的“散步”。 　　课堂上，老师讲解爱的演变，诠释爱的含义，唤醒学生爱的灵魂。 　师生一起坠入爱河，徜徉其中。这时，清风乍起，吹皱一池春水。一声来自母亲的亲切问候，让师生的心湖荡起了情感的涟漪～～～ 　　母亲传递爱的言语，述说爱的故事，学生哽咽地无法言语，老师感动地悄悄流泪。此时无声胜有声，爱的种子在这一刻已经永远植入在场所有人的心田！ 　　第二节，是冯雪琴老师和大家快乐地赏析鲁迅先生回忆性散文《从百草园到三味书屋》。 　　百草园，别人眼中的荒原， 百草园，儿时鲁迅心中的乐土。 百草园，有许多景许多乐事， 百草园，成年鲁迅用怎样的文字才能形容你的美？ 百草园的美，冯老师用这样的方式告诉大家： 描美景，多感官，有动静；巧结构，有层次，要顺序；尤其是美女蛇的故事，如那绝世美女蒙上了面纱，神秘，离奇，惊险。美了、乐了、信了，童心、童真、童趣尽在其中。这便是儿时的回忆，从未走远的记忆，这便是有趣的灵魂书写的有趣的童年！ 　　充满灵性与活力的课堂上，那语言如优美旋律，升腾跌宕，委婉动听；似缕缕春风，轻柔拂面，清爽身心；像股股清泉，缓缓流淌，浸润心海。 　　美的课堂，美的享受。我们的领导张校长，孟校长也参加了听课活动。他们走过心灵的散步，感受幸福的乐园，见证了学校老师的成长、学校学生的精彩。 　　下午第一节，我们进行说课评课活动。 　　高瑞芬老师细说流程，寻找不足。 　　冯雪琴老师解读流程，补充缺漏。 　　其余听课老师畅所欲言，各抒己见。他们如是说： 　　高瑞芬老师的课有学生意识，有科学意识，有技能意识。 　　高瑞芬老师的课做到了工具性和文学性的结合。工具性：通过知识的连构，培养学生总结归纳、鉴赏文章内容的能力，知识于无形中传授，情感于无形中渗透。文学性：呈现散文美、叙事美、博爱美。 　　高瑞芬老师的课真乃“一石激起千层浪”，让人感触颇深，教学个性鲜明，教学设计别出心裁。特别是情感态度价值观的体现，贯穿在整个教学环节中，让学生联系生活实际，联系自身感受，引导学生用心发现亲情，感受亲情并珍惜亲情，进而让学生加深了“爱”的厚度，拓宽了“爱”的广度。情感的教育胜过一切，只有心怀爱，才能感受生活的美好，获得前行的希望与动力，才能在人生的路上一路向阳，一路向暖。 　　冯雪琴老师的课：语言准确，流畅，生动，形象；写作理论方法具体化；设计问题具体，拉近师生距离；容量大，很实很惠；善于发现文本的美感…… 　　冯雪琴老师的课：六个字，实惠，实在，实效。 　　“一滴水里看世界，半瓣花上说人情”冯雪琴老师的课，给人最大的感受是“一节课上读情怀”。不必说教师激情的导入，深情的朗诵，也不必说思路的点拨，技巧的引导，单是学生的表现就让整堂课大放异彩。无论是形式多样的朗读，还是积极踊跃的发言，都折射出冯老师对学生训练的严格，习惯培养的用心。活泼有趣的课堂，配合默契的师生，考点内容的贯穿，让人久久沉浸，久久徜徉。 　　评课活动中大家知无不言，言无不尽。敞开了胸怀，碰撞了思想，剖析了问题，提升了认识。 　　两位老师异彩纷呈，各有千秋的课结束了，我们的情仿佛还系在散步中，我们的乐似乎还留在百草园。这种美的享受，是精神的盛宴，更多的则是深深的思考。 以后，在每一节短暂的45分钟的课堂上，将语文的人文性与工具性相结合，带领学生在语文的天空中越飞越高，应该是每一个语文人共同的情怀吧！ 图文：常斐武艳萍张雅琼