君子之艺——让君子教育绽放艺术之花

张晓

　　元村小学君子教育文化渊源

元村小学“君子教育”，以道德教育为核心，以培养德才兼备的人才为目标。“君子”一词在《尚书》《诗经》中已经开始存在这一概念。孔子借用这一称号，赋予了它全新的内涵。子曰：“君子道者三，我无能焉，仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。”。整部论语中，孔子提了100多次君子。在孔子看来，圣人是只能憧憬一下的，君子却是可以养成的，人人都可能做到，孔子的一生都在教导自己的弟子们，如何做一名君子。

君子文化，2500多年来，始终给予读书人以自尊、自律和信仰。君子文化，曾经是让国人接受、幸福，渗透到骨子里的价值观念。   

何为君子？子曰：“君子坦荡荡，小人常戚戚。”；“君子和而不同，小人同而不和。”；“君子周而不比小人比而不周。”；“君子喻于义，小人喻于利。”；“君子泰而不骄，小人骄而不泰。”；“君子怀德，小人怀土，君子怀刑，小人怀惠。”；“君子求诸己，小人求诸人。”“德不孤，必有邻。”；“文质彬彬，而后君子。”。

读书明理，不仅是为了稻粱谋，更意味着承接着一种责任——“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”一个有自尊、有使命感的君子，是不会感到“空心”的，他的内心是强大的，不论处在什么境遇下，君子的人格不会因为外物贬损分毫。这就是为什么说“君子坦荡荡，小人常戚戚。”培养更多的君子，也是当代学校教育，应当致力追求的。“克己复礼为仁。”君子教育重视的是内心的完满与培养道德修养的自觉性，即通过“吾日三省吾身”将知识、美德、礼仪内化于心。

我们元村小学自2014年就明确了“君子教育”为学校德育特色。以培养“德才兼备之人”为目标，不仅主张培养人成为道德高尚的君子，同时还主张培养人的全面发展。回答了“培养什么人”的根本问题，其一，就是培养与时俱进的现代人，其二就是培养有君子素养的文明人。 “怎样培养人？”我们确立了“君子教育”五大主题——“君子之行”、“君子之学”、“君子之礼”、“君子之志”、“君子之艺”。培养九君子——勤学之君、诚信之君、文明之君、尊师之君、团结之君、书写之君、悦读之君、进步之君、守纪之君。

君子教育绽放艺术之花

十月的阳光格外灿烂，十月的天空分外明媚;十月的原野弥漫芬芳，十月的大地闪烁金黄。在这个橙黄桔绿、稻菽遍野的季节;在这个丹桂飘香，天高云淡的时节。我们迎来了第三届君子教育艺术节；中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝；今天我们将以背诵、表演、歌唱等形式演绎中华经典。

　　写好中国字 ， 做好中国人 。写字要用心，做人要真诚。一点一提开头要紧， 横平竖直堂堂正正。一撇一捺收笔要稳， 横折弯钩力度柔。一笔一划起伏挫顿 ，先意后笔翰墨有神。请欣赏六年级带来的手语舞表演《中国字中国人》。

　　祖先留下传家宝，名字叫孝顺。多少年多少代温暖过冬与春。他沿着岁月走，烙下中国印，风风雨雨五千年，从古传到今。百善孝为先， 孝敬是根本。天地恩情永难忘，心中扎下根。血脉流不断 ，山河岁岁新，中华孝道是美德传给后来人。四年级带来的舞蹈《中华孝道》。

　　悠扬的韵律是美的化身，一个个文字就是那跳动的音符，一首唐诗就是一部史书，一段舞蹈就是一个故事……让我们在舞蹈中寻找先人的文明与文化，请看一年级同学表演的《唐诗联唱》——《静夜思》《悯农》《春晓》《相思》。充满了童真、童趣、童乐。

青青修竹 ，飒飒英姿 。谦谦君子， 郁郁文质 。求真求实，求新求异。博学多识， 格物致理。 崇仁尚礼 ，玉成君子。 龙行天下 ，问道弘毅 。自强自立， 玉成君子 。龙行天下，生生不息……二年级小朋友为我们带来的舞蹈《君子谣》。

　　几声清亮的鸟鸣，惊醒了醉睡一冬的大地；柳芽咬碎了严寒的包裹，萌动了；花瓣启开羞涩的心扉，绽放了；让我们在秋的凉爽中回味春的美丽。请欣赏三年级小朋友给我们带来的舞蹈《春晓》。

　　天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。……《笠翁对韵》是沉淀千年的智慧结晶。千锤百炼的名言警句，琅琅上口的音韵之美，能让儿童记忆深刻，受用终生！五年级孩子们带来歌舞表演《笠翁对韵》

　　黄河长江美，源头有活水。德高人敬畏，花香蝴蝶飞。长读圣贤书 用心来体会。做人道理很简单，一部《弟子规》。学校合唱队的孩子们为我们带来歌曲《弟子规》合《中华孝道》两首歌曲。

美好愿景

君子形象是丰富的，饱满的，君子应该是一个道德高尚、志向高远、情趣高雅的人，是一个学识渊博、才能卓越的人，是一个懂文明、知礼仪、有修养的人。君子形象所代表的仁爱、正义、诚信、礼仪、包容、乐群等传统美德，薪火相传，滋养着生生不息的中华民族。愿我们元村小学的孩子们沿着君子之行、君子之学、君子之礼、君子之志、君子之艺的道路做好元小少年君子。