蔡剑英小四班自主游戏戏剧表演“水果雨”

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活动开展前两位老师的预设及思路： 教育戏剧表演是一种教学上的应用戏剧，不是训练，不是表演娱人，而是教与学之间的新关系。借由教育戏剧活动可以激发幼儿的想象力、创造力，开启智力、启迪心灵，又可以增进团队合作精神，提高他们的社会适应能力。在戏剧活动中幼儿能自由表达、交流彼此的感受，从中学会判断是非、完善人格、净化心灵。教育戏剧主题内容的选择有多方面，可以来自生活中的事件，也可以来自绘本故事等。所以我们选择了小朋友们喜欢的故事《水果雨》。分析孩子前期经验准备： 学前教育的根本目的是促进幼儿发展，幼儿的主体地位彰显了幼儿是发展的主人。尊重幼儿的主体地位，则表现为教师对幼儿自主发展的支持。 在戏剧游戏活动中，幼儿在理解故事情节的基础上，发挥创意，在教师的鼓励下创作出属于自己的独特剧本。允许幼儿根据自己的生活经验与认知选择，制作自己喜欢的道具；允许幼儿用自己熟悉的、喜爱的演唱、表演等方式表达表现；允许幼儿选择表演伙伴、演出时间和演出地点。本节可重点在于让小朋友熟知这个故事，并欣赏别的小朋友是如何演绎这个故事，在此基础上可以有自己不同的想法和表演方式 开展时间：2020年10月16日幼儿活动实录： 大部分幼儿通过前期经验丰富后，能表演出各种小动物，并表演的惟妙惟俏的。我请了几个小朋友分别来表演他们喜欢的小动物和水果，他们会和其他小朋友们讨论怎么才能把动物和水果表演的更贴切和生动。对于表演好的小朋友小朋友会学习。但还是有一些小朋友不敢表演，太害羞。 幼儿的收获：1.初步学会根据自己的意愿选择角色。2.激发表演欲望。3.模仿和想象各种角色特征，运用恰当的语言和动作去表现。 存在的问题：1.有的幼儿不敢表现，表现的畏畏缩缩的。2.常规有些乱 老师的指导策略： 首先是建立开放包容的师幼关系。在戏剧游戏活动中，幼儿在理解故事情节的基础上，发挥创意，在教师的鼓励下创作出属于自己的独特剧本。教师允许幼儿根据自己的生活经验与认知选择，制作自己喜欢的道具；允许幼儿用自己熟悉的、喜爱的演唱、表演等方式表达表现；允许幼儿选择表演伙伴、演出时间和演出地点。 在这个过程中，教师只需认真做好“观众”，把幼儿惟妙惟肖的表演、灵光乍现的台词记录下来，或是用相机拍下幼儿学习的精彩片段或矛盾纠纷，活动后供幼儿欣赏、讨论。这不但把教师从传统的编台词、练动作中解放了出来，同时也解放了幼儿、成就了幼儿的发展。 其次是注重全过程参与的内在体验。 老师的困惑：1.怎么让更多的小朋友参与进来2.如何调动幼儿的积极性 第二次开展时间：2020年10月23日幼儿活动情况实录： 这次活动增添了服饰，小朋友更乐于参与其中。兴致勃勃的想要穿各种小动物、水果的服饰。通过上节课对故事的学习，已经对故事有一定的了解，请几个小朋友通过自己对故事的理解来表演出各种小动物和水果的神态。瞧，小老虎表演的最贴切呢。 幼儿的收获：1.增添对表演的兴趣。2.和小朋友们建立互相合作的和谐关系。 存在问题：有的动物服装小朋友很喜欢，争着穿，有的却没有人想穿。 老师的指导策略：当发现问题时拍下照片，当集中活动时和小朋友们进行探讨。 下一阶段的预设思路：从室内引导到室外活动，加上音乐，在故事已经熟悉的基础上进行表演。 第三次开展时间：2020年10月30日幼儿活动实录： 戏剧教育有助于幼儿语言能力、想象力、创造力、表达表现能力的发展，有助于幼儿情绪情感的体验。戏剧表演以幼儿喜欢的故事为载体，戏剧表演可以锻炼幼儿的语言表达能力和胆识。戏剧表演活动能让幼儿亲身经历、接受艺术熏陶，对幼儿音乐、美术等艺术方面的发展有促进作用。 本节课，主要学习动作，小朋友们通过模仿，学习小鸟的舞蹈动作，水果歌曲等。 此次活动中，我发现很多孩子的语言表达能力、节奏感、表演时的表情、观察能力、模仿能力都有了明显的进步。 孩子的能力不是一朝一夕可以达成的。我们需要给孩子更多的平台和机会，这样才能让我们孩子的能力得到更多的发展。 幼儿的收获：1.熟悉音乐旋律，能根据音乐旋律做出相应动作。2.更加喜欢表演，热于表达自己。 存在的问题：场地没有合理安排，幼儿有些混乱 老师的指导策略：本次活动中，孩子们已经很熟悉了音乐，歌词动作也相对简单，因此在创编动作之后我进行难度提升，将队形变化融入教学中。幼儿通过歌词内容和人物情感，创编动作，老师进行动作的提炼，将幼儿的动作进行提升，幼儿创编出完整的舞蹈。在队形变化上，让幼儿通过观察图谱发现规律，大胆地，主动地尝试队形并进行变化。通过让孩子们自己尝试、发现，让每一名幼儿都参与到活动中来，让幼儿真正成为探究性戏剧活动的主人。 下一阶段预设思路：基本动作学习差不多后，活动逐渐向户外开展。 第四次开展时间：2020年11月13日 幼儿活动实录： 通过几节课的对故事《水果雨》的熟悉，小朋友们已经完全掌握故事。但对表演细节还是比较缺乏。所以本节课主要以学习细节为主。这节课重点内容为学习《水果雨》中的歌唱部分《水果歌》。个别小朋友会唱，但大部分还是不会开口唱。对着视频，小朋友们可以跟着唱出歌曲，可是自己唱时还是会磕磕跘跘。 幼儿的收获：1.巩固学习了故事内容，有的小朋友可以完整讲述故事。2.会唱《水果歌》并表演舞蹈动作。 存在的问题：在选出几位小演员表演这部分时，每个小朋友都跃跃欲试，没选到的很失落。怎样才能照顾到每位小朋友的情绪 老师的指导策略： 每个小朋友都是表演的爱好者，他们喜欢模仿，喜欢得到肯定。鼓励小朋友们多尝试，多开口，多展示。及时有效鼓励到每位小朋友。 第五次开展时间：2020年11月27日幼儿活动实录： 通过几节活动课，小朋友对《水果雨》故事已非常熟悉。这节课把活动从室内移到了室外，小朋友们更加兴奋，纷纷跃跃欲试想要表演。为了更好的分配演出人员，这节课做了一张贴有小朋友照片的演出表，可以更直观形象的看出哪个小朋友表演什么角色。 幼儿的收获：1.在故事情境中，根据故事线索，尝试用肢体动作和语言创造性想象和创编。2.迁移生活经验，通过师生互动、生生互动，创编不同故事情节。 存在的问题：坐在底下当观众的小朋友，不能很好的维持秩序。在户外也容易被别的东西吸引住，而不在状态。 老师的指导策略：今天的表演游戏场地不同，每个角色请之前没有表演的孩子来分别表演，部分孩子参与的积极性高，他们在游戏过程中，基本上能按照故事的情节，在老师的提醒下表演，但表情不够丰富，说角色对话时声音也不够响亮。这些还需在一日生活中多加引导。