区域活动乐趣多

娜娜

区角活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区角活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学”、“做中学”。 角色区   在角色区中，孩子们可以通过商讨和自己的意愿选择角色，在扮演角色的过程中体验快乐和满足，表达自己的情感。在没有任何约束的和负担的情况下孩子们自由交往，还可以进行自我调节需求，他们一会儿当蛋糕师收银员，一会儿扮演顾客，把生活经验在角色区进行情景再现。高兴时还可以扮演妈妈和娃娃一起去看表演，孩子在自由、温馨的环境中尽情活动，游戏的积极性越来越高，也就越投入。 美工区    一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快的氛围，在这个区域内，幼儿可以操作各种材料，选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，用绘画或手工这些外在的符号形式，按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感！ 动手区 　　指可供幼儿活动操作，着力于幼儿在动手动脑中获得知识，开发智力的活动区角，其材料具有最大程度地开发幼儿智力，发展创造潜能的特点，对幼儿规则意识和动手操作能力的培养，有着十分重要的现实意义。 图书区    我们根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好，为幼儿配备适宜的图画书，涉及自然科学、传统文化、情绪管理、行为习惯等多个方面，贴近幼儿生活，满足幼儿情感发展的需求，帮助幼儿认识世界、拓展生活经验，促进幼儿全面发展。鉴于此，阅读区绘本的数量及品质等方面都做了提升。喜欢阅读的孩子在听、说、读、写等方面都有很好的发展，孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙！ 建构区 　　在建构区，孩子们充当着小小工程师，一会建楼房，一会建马路，使幼儿在游戏中学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，实现幼儿个性的全面的发展。在游戏中了解各种建构材料的性质，学习空间关系的知识， 理解整体与部分的概念，提高建构造型的审美能力！培养耐心、协作、互助、坚持等良好的学习品质和行为品质！ 小舞台 表演区作为幼儿园区域活动的重要组成部分之一，是幼儿十分喜欢的活动形式。因为它为幼儿提供了更多的表演机会，使幼儿在轻松、愉快、自然的状态下进入游戏。 孩子们自主选择喜欢的乐器、表演服，分角色进行表演。   每个区域宝贝们都玩得很专心，有的沉浸在自己的小世界，与材料互动，在做中玩，在玩中学。有的宝贝与朋友一起挑战，一起做实验，一起过家家……    区域活动，是幼儿一种重要自主活动形式。它是以快乐和满足为目的、以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动能够让幼儿自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学、做中学”。