<p> 与书共舞，静品书香！为心灵寻一份充实，给教育无限的启迪和智慧。教无止境，读无止境。今天就让我们跟随英语组的老师们徜徉书海，撷取教育智慧吧。</p> <p> 王文涛老师给大家分享了《正面管教教师指南a_z》这本书， 本书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的理论。书中提到的“赢得孩子”。孩子是随时随地都在发展和变化的社会人，他们都是一个独立的个体，有着自己的思想和信念，都需要实现自我的价值。对待孩子的方式不能简单地归结为批评和奖励，我们需要培养孩子对自我的认识以及对老师和家长的认可和信赖。我们要做的不是“赢了”孩子，而是“赢得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。 </p><p> 正如王文涛老师所说，此书不是读一遍就能领会透彻的，在以后在工作中，我们要经常拜读，相信它能引领我们的教学之路越走越宽，越走越广！</p> <p> 韩蕊阳老师给我们分享了一本实用性非常强的教育书籍———《今天怎样当老师》，书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。那么，今天我们应当怎样做一名好教师呢?我们聆听，我们思考，只有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，达到物我两忘，醉迷其中的"孔颜之乐"的境地。做一名教师既是我们对人生事业的追求，也是自己人生价值的体现。我们想要体现自己的价值就必须爱岗敬业，无私奉献，干出事业，干出成绩。</p> <p> 《追风筝的人》读后感 张静 </p><p> 当我第一次看到这本书时就被这个名字所吸引。</p><p> 风筝，就好象一位天使般的信使；亦好象一个信使似的的天使，它传递着美好和愿景；联系着人间和天堂。我联想这其中的故事也一定是美好的。 </p><p> 读完书后，我觉得是依然是一个感人美好的故事。我也找到了天使——阿米尔。虽然书中满是他的懦弱，忏悔与自我救赎。但我觉得他真的是坠落人间的天使。其中他的爸爸才是魔鬼，而哈桑则是试金石，拉辛汗是引路蜂。阿米尔一直在爸爸走也走不出的阴影下呼喊，谁能教他挺身而出？面对父亲和别人指责自己是懦夫时，天使的血液在说：“也许爸爸说的对。”他敢于承认，而且他善良的心把所有的错全都怪在自己头上，这是和他经历相似的爸爸和事情的始作俑者阿塞夫永远不可能做到的事，因为他是天使。 </p><p> 这让我体会到人总有丑陋的一面，“丑陋总是与美好如影相随的，在美的背后，丑正探出半张脸庞。”更让我懂得人生并不总似温情脉脉的乐园，温情是一段心路挣扎后的驿站，供远途的旅人歇脚。读完这本书就像品一杯茶，有一点点苦涩，但其中的甘甜让你回味良久。其实人生不正是一杯茶吗？ </p> <p> 李璐老师分享的是《斯宾塞的快乐教育》一书，她从书中感悟到：做一个快乐的教育者，应该做到以下几点：1、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。2、在教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。3、努力做一个乐观、快乐的人，一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是孩子缺点。她希望，未来努力学习做一个快乐的教育者，并希望自己的英语课堂能够让学生快乐。 </p> <p> 《爱心与教育》读书分享 冯庆敏</p><p> 书籍的力量苏霍姆林斯基说过："无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”教师这种特殊的职业就决定了每一位教师都要成为"读书人"，这是一种召唤，一种义务，也是一种责任。我们要做一名合格的人民教师，就要顺应时代的发展，通过各种的渠道来充实自己，而读书是最好的方法之一。 </p><p> 我喜欢《爱心与教育》这本书，因为它像一面镜子，真诚地表述着教师对教育事业的热爱、忠诚与执着。但是给我印象最深的就是李镇西老师培养“优生”的六大方法：一是引导“优生”树立志向。他常通过谈心，让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，而现在起就应该比别人多一份努力。为了达到这一目标，他经常给“优生”推荐有关伟人名人的传记读物，使“优生”把自己放在一个更广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。二是帮助“优生”认识自己。帮助他们超越某些具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功的经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动..正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。三是教育“优生”保持童心。让“优生”面对分数和荣誉学会淡然处之和互相谦让，以培养自己豁达而淡泊的心境。四是激励“优生”超越自我。一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质;二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我;甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。五是训练“优生”的受搓心理。六是培养“优生”的创造能力。以上方法，我会不断地去琢磨，研究，然后不断地去尝试应用在自己的教学中，使它们能受益学生和自己。 </p><p> 同时读《爱心与教育》也给了我另外一种领悟，古人说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生存在着许多美好，也有许多的缺憾，就看我们有没有能力去直面它，欣赏它。“虽说我们所从事的教育事业是一份崇高的职业，可经历中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够热爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是美好的。读一本好书就如同与一位高尚的人谈话，让人收获多多。我会一直将阅读进行到底，不断地充实自己，完善自己，使自己，无论在生活还是在工作方面都有所受益。 </p><p> 最后，我以莎士比亚的话与大家共勉：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光;智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。愿我们的生活有书相伴，浓郁甘甜!</p> <p> 《爱的重建》读书分享 许哲</p><p> 人们常说，爱能包容一切。在至亲面前，他们对你包容，给你劝解，予你宽恕。在家庭的怀抱中，能释怀忧虑，消除焦躁，平息愤怒。即便是多么脆弱的家人，也会成为一棵参天大树，为你遮风挡雨。人，是高级情感动物，能控制自己的情绪，支配自己的行为。要有自我批评的勇气，要时不时与自我对话，纠正自己的行为，反思自己的错误。积极的自我对话，不仅能查找问题更能得自我的宽恕，而因宽恕感到自由，不必再背负更大的心理压力。当然这其实是一种自我安慰的做法，但却是值得提倡。排解内心的苦闷而不愿与人分享，就应当这样自我消解。心的重建，需要时间基础，就如是每一次伤心过后都需要时间平复。找些喜欢的点，做点喜欢的事。如：看看书、听听歌、写写字。让心而沉静，在这个压力大的社会中，找寻内心中的一片净土。与世界为善、与社会和谐、与朋友亲和、与家人恩爱。</p> <p> 读书分享 郭媛</p><p> 最近为了让自己在养育孩子中找到一些灵感，拜读了樊登老师写的《陪孩子终身成长》，真的是受益匪浅。</p><p> 孩子是父母的“复印件＂，我们每个人和世界的关系问题，都能从童年和父母的相处方式中找到答案。和父母相处的方式，也会投射到人的行为习惯、思维模式、情绪处理方式，以及与他人相处的模式上。孩子在成长过程中，受父母的影响是最大的。所以与其说是逼孩子成长，不如我们做家长做老师的提前成长，做成长最好的陪伴者。</p> <p> 《准备》读书分享 苑宏伟</p><p> 我今天分享的一本书是《准备》，这本书是有关萨米特学校的奇迹和故事，这本书的理念让我对自己更自信，也让我对未来的教育更充满愿景和理想，对我有很大的激励作用。不管孩子是什么样的家庭，什么出身，什么样的基础，都能通过好的教育方法和引导，让孩子能够爱上学习，并且效果良好，也就是说让不同的孩子都能找到自己成功的可能性！</p><p> 这个书中提到的孩子成功的四字秘诀，然后以及他们所培养的16个学习模块儿和思维能力，，对我自己的启示还是蛮大的。四字秘诀，自主学习。自主学习的内核精髓在于已经通自主和目标感为核心的学习机制，也就是说，让这个孩子在真正的落到具体的知识和题目之前，先让孩子去找到这个学习的动力，先让孩子有一个学习目标，并且让他有这个自主感，然后让他有能够自己胜任的这种感觉，这就是内驱力。</p><p> 十六个学习模块，将多年的教育精华整理出来。一个好的学习氛围是提升孩子的各项能力根本，这些技能可以通过后天培养并不断提高，这种技能有助于学生在未来的学校和未来的人生中取得成功。</p><p> 我们坚信，未来属于爱思考，具备创造力思维的孩子。全面提高儿童运用知识的能力，锻炼基础底层思维能能力应该体现在点滴的教学中。</p><p> </p> <p> 读《教师人文读本》有感 李菁 </p><p> 我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的．每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！——教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。</p> <p>《读懂小学生》读书分享 付杨</p><p> 教育，因读书而精彩。今天，我与大家分享的是心理特级教师杨敏毅撰写的《读懂小学生》一书。身为教师的你，或许早已忘记自己念小学时的害羞、任性、捣蛋、好胜心强、跟不上老师讲课的进度等问题。今天站在你面前的小学生，他们表达自己情绪的方式，与当年的你其实并没有什么不同。《读懂小学生》是一本帮助读者从心理学层面了解学生的心理困惑，分析学生行为背后的原因，提出解决方法的案例读本。本书汇集的48个典型案例，均采用故事叙述和心理对话的方式写作，增强了案例的可读性。案例后的“聆听手记”简明扼要地概括了案例类型和诊断结论，指导性强。一、让学生发现学习的乐趣学习动机指学习活动的推动力，又称学习的动力，是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。其心理因素包括：学习的需要，对学习必要性的认识及信念，学习兴趣、爱好或习惯等。 对于“学习动力”缺乏的学生，教师要以明确学习目的为核心，以塑造良好个性为目标，采取认知疗法、情绪疗法和行为疗法相结合的辅导方案，运用分层递进目标达成法来实现目标。二、帮助学生抛开成长的烦恼现在的学生常常会以自我为中心，一遇到挫折，就容易被委屈、抱怨、不快等消极情绪击倒。消极情绪的积淀，甚至导致人体功能失调，引发心理障碍。教师应帮助他们合理宣泄情绪，调节情绪，提高自身的心理成熟度，走出心灵的沼泽。喜欢搞恶作剧的学生一般是经常挨老师批评，极少得到老师和家长肯定的学生由于他们对老师、家长的批评教育不敢正面反抗，就以搞恶作剧的方式表达不满，以示抗议。老师可以组织丰富多彩的集体活动，把这样的学生引到正确的方向上来，使他们的才能有表现的机会。三、构建和谐的人际关系尊重孩子，与孩子平等相处，培养孩子健全的人格，是家长在亲子教育中的首要任务。父亲给孩子最好的礼物就是好好地爱孩子的妈妈，创造一个温馨、轻松的家庭氛。孩子面对父母离异所受到的心理创伤，很需要心理干预。心理辅导的作用是帮助孩子接收受现实，适用新的状态。老师要帮助学生明确这样的观念：父母之间的问题需要他们自己去解决，与孩子并没有关系。要引导学生更多的关注父母的优秀品质，体察父母对孩子的关爱之情。即使父母不在一起生活，但对孩子的爱依然存在。教师们应结合教学实践中的具体典型案例，分析学生成长与人际交往方面的普遍问题，采取循序渐进的方式进行心理辅导，促使孩子的问题行为不断减少，帮助学生构建和谐的人际关系，建立积极心里态势。《读懂小学生》让教师们可以轻松地打开每一个孩子的心门，成为学生们的知心朋友。让我们怀揣着教育梦想，多关注学生的心理需求，及时了解他们内心的想法，耐心倾听他们心底的声音，理解他们的欢乐与苦恼，成为他们成长路上的引路人和陪伴者！</p> <p> 暑假，有幸拜读了《正面管教》这本书，在如何管教孩子方面得到了很大启发。正面管教是教成年人如何用鼓励性的态度和方法帮助孩子感到归属感与自我价值感。它是一种既不惩罚也不娇纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能。</p><p> 正面管教建立在互敬与合作的基础上，教会孩子学会对他人理解和宽容，对自己的一言一行负起责任，这样好的教育方式，确实值得我们在平时的教育教学工作中进行大胆的尝试。</p> <p> 文字有力量，精神有寄托。让我们的灵魂在书海中行走，汲取教育智慧，引领孩子们向着光明那方茁壮成长！</p>