规范语言文字 构建文明校园 ——五莲县语委办2020年度语言文字工作达标校评估验收工作小记

敏而好学

语言文字

普通话

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教师

工作

幼儿园

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初级中学

　　根据《山东省人民政府教育督导委员会办公室关于督促完成2020年教育重点工作任务及有关问题整改的通知》要求及市、县相关文件精神，五莲县语言文字工作委员会、五莲县教学研究室抽调部分语言文字骨干教师组成验收评估小组，于10月13日～16日，对全县未达到市级的语言文字规范化示范校的学校（幼儿园）进行达标评估验收。

　　验收评估工作开展之前，在教体局会议室组织召开了2020年度语言文字工作验收评估小组成员会议，负责同志对本次达标验收评估工作的评估时间安排与评估程序进行解读与培训，强调评估组要在听、查、看、问的过程中，对各评估学校幼儿园在语言文字规范化工作方面的组织管理、档案建设、校园用语用字环境、教师普通话水平和规范字使用等内容进行全面督导评估。

　　10月13日上午评估小组1组成员，在于里镇分别对于里镇中心幼儿园、于里镇于里沟小学、于里镇初级中学三个单位进行了评估验收。

Δ于里镇中心幼儿园

将语言文字工作纳入学科教学规划，幼儿园明确将语言文字工作纳入保教工作计划，并作为教师绩效考核的重要依据;建立课堂教学和日常校园用语普通话制，日常交流用普通话，课堂也用普通话，作为学校考评教师的依据；开展普通话培训，要求所有教职员工都要参加普通话培训并达标，还经常组织儿歌比赛等提高普通话水平的活动。

Δ于里镇于里沟小学

进一步强化了班主任的语言文字规范化工作方面的义务和责任，加大班级推普监督员的监督力度，督促本班学生讲好普通话。注重活动实效，落实三个结合：语言文字工作和学校环境建设相结合，和教学研究相结合，和阅读教育相结合，语言文字规范化建设和学校教育发展紧密融为一体，相得益彰，避免两层皮现象。突出抓好学校和班级文化建设，在实践中提高师生语言文字水平。

Δ于里镇初级中学

学校致力于解决老教师偏多，普通话推广有难度的困境，通过加强培训、比赛，鼓励传帮带，发挥好书法特长老师的作用，并签订《教师语言文字工作目标责任书》，将语言文字工作纳入教师评优、学生推优、文明班级评选的考核内容。但在档案材料方面还需根据本次评估验收的反馈意见进一步加强规范、整理。

　　10月13日下午，评估小组分别对汪湖镇中心幼儿园、汪湖镇中心小学两个单位进行了评估验收。

Δ汪湖镇中心幼儿园

注重教师培训与幼儿培养双结合，将提高师幼语言文字素养与日常保教工作相结合，发挥好每一次开展的活动的作用；在寒暑假期间对全体教师开展普通话培训，巩固提高教师普通话水平。但在档案材料方面还需根据本次评估验收的反馈意见进一步加强规范、整理。

Δ汪湖镇中心小学

积极开展小学生诵读经典系列活动，包括课前三分钟演讲、国旗下诵读经典、庆国庆诵读经典等把系列活动作为语言文字规范化工作中的重要板块之一，通过一系列活动，营造浓厚的阅读氛围，在推普周活动中组织学生开展繁体字、异体字、错别字的纠正活动，对一年级学生进行问候语、文明用语师生互动、表演等形式的培训，激发学生说普通话的兴趣。

　　10月14日上午，分别到许孟镇初级中学、许孟镇院西小学、许孟镇中心幼儿园进行现场评估。

Δ许孟镇初级中学

把推动语言文字工作作为培养学生的目标之一，作为对社会、对家长的承诺之一，把“说好普通话，写好规范字”作为学校的工作目标之一；从课堂教学入手，定期举办诵读、征文等校园文化比赛、竞赛活动，把语言文字工作做为一项重要内容列入考核评估标准，规定课堂教学中师生必须用普通话，教师备课笔记、听课笔记、学生作业、教师评语及教科研成果、论文等更要注意用字用语规范。

Δ许孟镇院西小学

强化教师业务评价和重视学生习惯养成。学校将语言文字规范化工作贯穿在教学流程管理的各个环节中。加大对备课作业检测等规范用字情况的检查评价力度，考核成绩全部纳入对教师教学绩效的考核之中。制定了《学生写字考级方案实施方案》，建立《学生写的水平段位考级记录表》，由语文老师对每个学生根据标准进行定级，做好记录表，学校根据评定对学生进行通报表彰。利用日常课前三分钟演讲活动，通过星级评价培养学生的口语表达能力，加强低年级数字的规范书写要求，做到正确、认真、饱满、规范。

Δ许孟镇中心幼儿园

为更好更广泛的宣传语言文字规范化工作，幼儿园还要让语言文字规范化工作走进家庭，发动全体师幼做到“我是中国娃，爱说普通话”，“小手拉大手，共讲普通话，做文明人”；活动的开展，不仅将语言文字规范化工作辐射到幼儿家庭，同时还营造了一种浓厚的“人人讲好普通话，个个都是好娃娃”的良好氛围。

　　10月14日下午，则对高泽镇中心幼儿园、高泽镇中心小学、高泽镇初级中学进行评估验收。

Δ高泽镇中心幼儿园

用少量的汉字让幼儿感知汉字之美;推普周以大带小，大班孩子教小班孩子说好普通话;有校本课程《名字》，既让幼儿学会交际，还认识了自己及其他小朋友的名字，无形中获得汉字积累；注重幼儿的“晨间讲述”活动，把幼儿感兴趣的事情讲述出来，培养了学生口语表达能力，锻炼了幼儿对事物的认识能力。

Δ高泽镇中心小学

为提高教师说、用普通话的能力，利用半日教研，组织语数英教师进行写字培训和普通话培训，从一笔一画写起，从一字一句说起，提高教师的写字水平和语言能力。通过完善机制、上好阅读课、多种方式激发学生阅读兴趣，传统文化浸润等方式，深入推进书香校园建设，助力师生语言文字工作深入纵向落实。

Δ高泽镇初级中学

充分利用好课堂教学培养学生语言文字素养，充分发挥学生社团活动的作用，将校本课程与教师课题研究相结合，使语言文字工作落实到教育教学实处；多措并举，使教师在不断历练中提高自身的文化修养；结合校园文化建设，充分发挥环境的警示和宣传作用，创设环境育人氛围，潜移默化地渗透和教育，使语言文字规范化深入人心。

　　华夏音，方块字，中国情。推广普通话，运用规范字，是教育教学和社会经济发展的当务之急，也是每一个教育工作者和中国公民责无旁贷的责任和义务。相信五莲教育人会一如既往，用领导带头的魄力、教育先行的担当、携手共进的真诚，让文明语深入男女老少心，普通话融汇东西南北情，心相印，语相通，为构建和谐社会贡献力量！