<p> 秋风凛冽，寒气逼人，但正弘国际小学的教研活动却如火如荼的开展着。为充分发挥优秀骨干教师的引领示范作用，不断提升教师们的课堂教学水平，共同打造弘正润心课堂，助力有慧心的弘正少年的培养，正弘国际小学的“名师示范课教学观摩活动”拉开了序幕。</p><p> 此次活动，由四年级语文教研组长丰晓兰老师与高年级数学教研组长武佳老师率先亮课！</p> <p><b style="font-size: 20px;">"语"出精彩，爱上表达</b></p> <p> 丰老师执教四年级上册《蟋蟀的住宅》第二课时，整个课堂围绕“为什么称蟋蟀的住宅算是‘伟大的工程’”这一核心问题，引导学生深入阅读课文，通过对重点段落和重点词句的品评，对比蟋蟀修筑工程的浩大和工具的简单，深入体会“伟大”之处。</p> <p> 课堂上，丰老师的话语和煦如风，孩子们随着老师精心设计的问题串积极思考，踊跃表达。如在品评“半掩着”和“掩着”两种描述的区别时，孩子们各抒己见，有的扮演上了小蟋蟀演示半掩着方便自己进出开门；有的与蟋蟀共情讲出半掩方便通风，也便于隐藏。在孩子们不断深入的探讨中，品味到了作者用词的准确和观察的细致，也留住了这份童真。</p> <p> “备好课的前提是结合语文要素明确目标——大纲目标、单元核心目标到课时目标，这就意味着老师要明确这节课要把学生带到哪里去。”这是丰老师在课后教研会上分享给老师们的第一句话。</p><p> 丰老师认为“如何打造高效简约的课堂，帮助学生提升语文素养”是一个有意义的课题。要想攻克“语文课堂模模糊糊一大片”这个问题，必须要有目标的引领，合适的课时划分，和环环相扣的环节设置。</p><p> 语文的学习没有捷径，要引领孩子一遍遍的有策略的读，在文字的长河里不断蹚水，才能真的提升“读思达”能力的培养。</p> <p><b style="font-size: 20px;">万千世界，历历可"数"</b></p> <p> 从核心素养出发，空间观念是当下数学课要积极落实的素养之一。武佳老师在执教六年级上册《观察的范围》一课时，在讲台设置一个障碍板，让不同位置的学生观察黑板上的小正方体，从而感悟座位不同，看到的小正方体的数量也不同，以此引出课题。再进一步通过反方向观察，让高低不同的同学站在讲台向下看，个子高低不同看到的同学人数多少不同，以此得出盲区这个概念。真情境的导入，让数学课堂变得趣味横生，让数学学习变得自然而然。</p> <p> 武老师将整个课堂交给学生，自己则做一个穿针引线者，适时点拨。孩子们在轻松的氛围里，积极踊跃的探索和分享，在武老师的启发引导下不断发现问题，尝试并解决问题。</p> <p> 最后，武老师又给学生展示了一道拓展题，学生们在经历短暂疑惑后，发现将今天所学知识反着推理，就可以解决问题，一个个兴奋不已！孩子们在突破难题中建立自信，也在分享中收获成长。武老师说：不仅要让学生"吃得饱"，还要让学生"吃的好"！</p> <p> 本节课结束后，武老师在评课时说到：在讲观察物体这种类型的课时，一定要让学生实实在在的与身边具体情境联系起来，亲身感受观察范围随着观察点和观察角度的变化而改变，掌握一定观察经验，了解物体间的相互关系，才能在今后的生活中学以致用。</p> <p><b style="font-size: 20px;">常校长寄语</b></p> <p> 课堂是课程建设的窗口，也是老师教书育人的阵地。常校长在教研分享会上，对全体语数教研组老师们的教学热情、互助精神、渴求进步的状态给予了高度认可！她鼓励青年教师向骨干教师多学习，深研教材，详究教法，以扎实的教学功底，丰富的教学经验，为正弘国际小学打造弘正润心课程贡献智慧。</p> <p> 名师引领助成长，依托课程育学生。我们从“润童心”的核心价值观出发，致力于依托润心课程，将培养“有慧心”的弘正少年这一目标融入课堂，使我们的学生通过点滴学习温润童真天性，培养处世智慧。活动点燃了骨干教师们的热情，纷纷邀约亮课，宛如一盏盏指路的明灯，为在教学之路上探索的年轻老师指明了方向。</p><p> “一花独放不是春，百花齐放春满园”。正弘国际小学的青年教师们正以饱满的热情积极的投入到备课、磨课当中，相信有名师团队的示范引领，正弘国际小学润心课堂将会绽放得更加绚丽多彩！</p> <p>文字编辑：王艺涵、米洁</p><p>图片来源：教导处</p><p>审核：郑州市金水区正弘国际小学新闻组</p>