南涧镇中学七年级数学组教研活动 <p>“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。 </p><p>一般而言，同课异构是指选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。 </p><p>同课异构的基础是“同课”，即同一教学内容，基本一致的教学目标，“异构”则体现在两位（或多位）教师的不同呈现。确定主题后，就是要进行比较式研讨，在“同中求异”、“异中求同”比较过程中提升我们的教学水平。课堂教学中在结构、方法、手段、形式等方面各教师则有所不同，这就要求结合教师自身特点、结合本校学生实际情况，巧妙的设计和安排达成了目标突破了重难点。 </p><p>“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补。</p><p>2020年10月14日南涧镇中学七年级数学组，罗彩秀老师和张春娅老师分别在229班和240班就七年级数学上册内容“同类项及合并同类项”进行同课异构，这节内容是本册课本的重点也是难点，课前两位老师都做了精心准备。</p> <p>精彩的开场！</p> <p>认真！给力！</p> <p>同桌讨论！</p> <p>咱们比一比！</p> <p>我们虽然坐在角落里，但我们很认真！</p> <p>看看你会不会！</p> <p>完美收官！</p> <p>精彩继续！</p> <p>用水果归类引入！漂亮！</p> <p>谆谆诱导！</p> <p>黑板和白板交替进行！精彩飞扬！</p> <p>认真点评，共同提高！</p> <p>清华老师精彩点评！</p> <p>切磋！</p> <p>接力！</p> <p>教学有法，但无定法，贵在得法！同样的内容，不同的绽放，一样的精彩！</p>