“碰…碰…碰”，“嘭…嘭…嘭” ――五级部教研小记

秦艳慧

导图

思维

绘制

知识

记忆

图形

教研

图像

单元

同学

  思维导图是表达发散性思维的高效的图形思维工具，它简单却又极其有效，运用图文并茂的技巧，把各级主题的关系用相互隶属的层级关系表现出来，把主关键词与图像、颜色、空间等建立记忆链接，在学习了第三单元《长方体和正方体》之后，我们组织学生将本单元知识重点用思维导图整理出来，集中进行了一次教研。

现在我们来看看同学们绘制的作品吧，有的人用美丽的线条勾勒联系，有的人绘制了自己喜欢的图形图像，做成一个完美的联结结构，将本章的知识进行了有序的整理和充分的表达。

同学们能将知识点以图形的形式展现出来，把复杂的数学逻辑推理简单化，完全符合人类记忆理解能力特点，效果提升数百倍；充分利用了右脑对图像的记忆功能，大大提高我们对数学公式、定义的记忆功能；绘制思维导图对后续的数学考试，思考问题，集中注意力，分析解决问题，知识剖析及归类等也有很大的作用。

       同学们通过利用颜色、线条、图形、联想和想象绘制的知识图，用文字将自己的想法“画出来”，用图像将数字呈现出来，把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画。       

  本次思维导图的绘制作为一种笔记方法，形式丰富多样，符合小学生的认知发展规律。通过这次思维导图的绘制，培养了孩子数学思维能力、自我梳理知识和构建知识框架等能力，在思维“嘭……嘭……嘭”的激烈碰撞中，巩固了第三单元的知识。