数学课例研究展异彩一一记路美邑中心学校四年级数学课例研究活动

才下眉头

根据《路美邑中心学校2020—2021学年学校工作要点》，为了强化教师关注课堂教学产出比的意识，为了教师专业化水平的提高，更为了助推教师群体专业水平的提高，真正立足课堂求体验，求效率，求效果。2020年10月14日至15日，在唐校长和李副校长的精心组织和合理安排布置之下，路美邑中心学校四到六年级的全体数学教师在堡子小学举行四年级数学课例研究活动。 　　本次活动分四个阶段进行： 第一阶段：试上课 由作课教师自己根据教学内容备好一堂课，上完课自己说说设计思路，再由本校教师作点评，并提出可行性的教学建议。 第二阶段：展示课 根据集体建议，进行修改后进行展示的课。 第三阶段：全体老师作点评。      由上课老师说课前预设及课后感受，再分年级讨论，提出优点和建议，最后派代表发言。 第四阶段：课例研究总结，指导。 下面请跟着我一起走进精彩的课例研究现场吧！ 　　这次为我们作课的是堡子小学的孙树芬老师，她上课的内容是“直线，射线和线段”，四（1）班学生在孙老师激情活力的带动下，合理运用课件，恰当使用学具，活动与交流有效组合，使学生在观察，思考，动手操作，合作交流中，对三种线的特点认识较到位。再通过对比，更深刻地理解了三者的异同点，联系等。 　　积极参与评课的数学老师。 　　“环节设计紧凑，衔接自然”，“教师激情洋溢"，“讲解细致，层层深入”……孙老师的课有很多值得大家学习的地方。      “小虫找食物路线的导入费时，不直接，干扰学生思维”，“教师讲得多，放手少”，“前松后紧”……唐校长、李副校长及堡子小学全体数学教师积极发表自己的观点，为孙老师提出很多合理化的建议。 　　展示课之前，李副校长再次对本次课例硏究的目的，环节，评价标准等作了明确具体的说明和指导，激励大家积极参与，共同学习。 　　研究课展示现场。 　　集体的智慧在孙老师的执教下由美好的预设演绎为精彩的生成！      孩子们精神饱满，每一个眼神，每一个动作，无不显示出他们对本节课的积极热情。 　　全体老师参与点评。 　　孩子们分组学习，我们老师也分分组吧！四，五，六年级分三组讨论，发表观点，再派代表发言。老师们各抒己见，绝不有所保留，讨论真可谓热火朝天。优点1，2，3……建议1，2，3……似乎都说得挺有道理，也引发很多争议和思考。 　　唐校长为大家作培训。 　　唐校长主讲的内容是“有效数学课堂一一永远的努力”     唐校长围绕“教学设计，教学组织，学生的学”这三个方面的内容，用“看四个人做的事的有效性，搭配，九宫格，顿悟，落差”等生动具体的实例，结合本次展示的课例，通过简洁明了的语言，生动有趣的讲解为我们诠释了有效数学课堂的真正含义。 　　本次活动，为我们每一位数学教师提供了一个充分研究课例的平台，不仅克服了以往教研课的盲目性，而且让每位教师学会和同事对话，和自己对话，认识自己的优势和缺点，对在课例研究过程中学到的理论、方法、策略等有了更清晰的认知。教师们共同探讨，交流分享，获取大量的信息，共同解除困惑，这些都将作为下一步研究学习的新起点。 一个人走路会很快，一个团队走路会更远！课例研究，我们一直在路上！