<p style="text-align: justify;"> 10月12日，张家界市70名培训者在市教育局刘协平主任的带领下，怀着美好的憧憬和向往，赴山城——重庆，参加教师培训者综合能力提升研修培训学习。</p><p style="text-align: justify;"><br></p><p><br></p> <p> 10月15日，是培训第三天，今天的培训在帅哥的主持下拉开帷幕。</p> <p> 课前半小时是学员分享时间。来自武陵源区的王颖老师就水滴清单从初遇、初识、初知三个方面进行分享；来自慈利张炜老师就近几天培训心得进行分享，她感悟人生重要的不是经历了什么，而是拥有了什么。桑植县教育局李剑老师以《信息技术助力教学研究》进行分享。张家庆老师通过以下三个方面分享信息技术在教师培训中的应用。即时代发展的需要；教师专业发展的需要；培训转型发展的需要。涂盛明老师表明在培训中认真学习，学有所获，学以致用。</p> <p> 主持人孙晓慧以采访形式，幽默的介绍词介绍了今天上午为我们讲课的专家——朱括教授。朱教授是正高级教师，首批国培专家。</p> <p> 朱教授强调一支好的培训队伍由三部分组成，顶层设计、好的培训师、正规专业的培训组织机构。本次讲座分两大板块，第一板块是新教师与校本研修活动。</p><p> 校本研修活动是基于案例、自我反思、同伴互助、专业引领的循环。以一提三建二创新为目标，即一是提升信息技术运用能力；二是建立以校长为核心的信息技术应用能力的领导力；建立以3—5名基于本学校骨干专业团队的教师指导力；建立以本校所有教师为队伍的信息技术应用专业能力；三是创新模式和创新机制。</p><p> 校本研修以学情分析，教学设计，学法指导，教学评价为主要内容。方法是整校推进的方法。具体路径以行动研究为起点通过发现问题、确定主题、明确任务来完成。</p><p> 新教师当前面临的问题是书该怎么教？人该怎么育？传统的对新教师培养是通过一帮一带模式，以经验至上。问题在于什么经验？什么时候的经验？昨天的经验是今天或明天教学改革的拌脚石。因此新时代，要求新教师以校本研修为本，站稳讲台、站好讲台、站牢讲台。</p><p><br></p> <p> 第二板块是KARDS模式简介。即知、析、识、行、察。教师的价值观体现在情怀。教师的专业发展是经验+反思+写作。同时也让我们感知：我们怎样组织培训？如何组织好培训？</p> <p> 教师教育者有责任超越局限，为教师创造必要的条件，他们才能够从更深更广的角度求知、分析、识别、观察学习和教学。KARDS模式结合了个人、专业、政治、教法，因为他们是相互联系的。所有真正的创新都从向往的目标开始，然后就是想办法把理想转化为行动，让认知行动自信地寻找想要的结果，教育创新的道路也是如此。</p> <p> 学员们认真学习的样子真可爱。</p> <p> 课间活动时，捕捉到学员们小组交流与专家探讨的样子，大家求学的样子构成一道亮丽的风景线。</p> <p style="text-align: justify;"> “国培”是一泓清泉，润我心田；</p><p style="text-align: justify;"> “国培”是一双翅膀，助我飞翔；</p><p style="text-align: justify;"> “国培”是一叶扁舟，伴我远航。</p><p style="text-align: justify;"> 国培，我们经历着，适应着、收获着、转变着、提高着、感动着…</p><p><br></p>