2020年初中数学林荣坤名师工作室送教下乡活动集锦

风儿

同课异构 2020年10月15日，金秋的阳光温馨恬静，微风和煦轻柔。在经历过全国人民齐心协力，众志成城，共同防控新冠肺炎，并获得胜利的特殊日子后，芗城实验中学高朋满座，群英荟萃，举办了一场草根教学盛宴。只因今天林荣坤工作室及进修学校肖老师组织芗城区各所中学的骨干教师，来这里观摩同课异构《整式的加减》的活动。因为祖国的强大，才能让我们拥有这么美好的相遇。 　　作为东道主的周燕青老师诚意满满，她精心设计各个教学环节，语言生动活泼，从找同类项的好朋友，到把它们请到同一个房间，把项的符号比成行李，要记得带上，学生们仿佛和同类项成为了好朋友，一起快乐地旅行。 　　而沈志龙老师由复习引入，温故而知新。他的教学设计有很多亮点，从（1）1十2=？到（2）1个小孩十2个小孩到（3）3个小孩十1棵树，让学生可以迅速发现同类的可以合并，不同类不能合并的原理。用拼图的方法，结合动画，形象生动地展示数形结合思想。他设计了师生竞赛环节，让学生任意报出一个数值，教师很快可以说出一个复杂代数式的答案，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。 　　两位老师别具一格的用心呈现，让一行人津津乐道。 评课 　　首先，实验中学的领导十分热烈地欢迎参加研讨活动的朋友们，她慷慨激昂的开场白令评课会场的气氛迅速升温。会议在进修学校肖老师的主持下，由林荣坤工作室的核心成员韩淑珍协助下，有条不紊地开展。 　　过塘中学的业务骨干戴少溶老师高度赞扬了两位老师的精心设计，肯定教学过程中重难点突出，教学容量大。他建议燕青老师在合并同类项定义的教学环节上讲解详细些，要让学生明白为什么要学习同类项。 　　天宝中学骨干教师柯一梅及外国语学校的老师们也纷纷表示了自己的看法。 　　工作室的老师们也一如既往地畅所欲言。林惠琛老师温文儒雅，但字字珠玑，她极其赞赏周燕青老师语言生动，易于吸引学生，两个老师备课都很用心，引入采用地砖面积，融入数形结合思想。建议周老师多剖析乘法分配律是合并同类项的法则的理论依据。 林婕老师的点评铿锵有力，分析到位。她指出两个老师的课重点突出，课题内容多，同类项定义各有不同的推导方式，志龙老师的课堂比较完整，引入设计比较好，不过在课堂上没能将最初设计演绎到位。燕青老师引入比较仓促，建议在找同类项时提前预设三个同类项的例题，为练习提供服务。林玉凤老师提出周燕青老师在课堂上适时让学生齐读书本概念，有利于集中学生注意力，增加课堂有效性，她觉得周老师在一些细节处理上很值得学习。而志龙老师的课件设计美观大方，亮点颇多。创设的情景生动有趣，易于理解。她建议周老师引入要创设适合的情景，让学生知其然知其所以然。她指出沈老师声音太小，要抑扬顿挫，才能更好调动学生参与课堂的兴趣。 韩淑珍老师言简意赅，但凝炼有力，她指出周燕青老师教学逻辑强，概括透彻形象，对概念的剖析，对授课的流程把控好，达到教学目标，完成教学效果。而沈志龙老师课堂时间把控得好，本来她担心他会上不完，没想到节奏把握得比较好，超出预期效果，课堂留白比较多，给学生思考时间比较多。她建议周老师多让学生归纳，猜想，验证。两个老师让学生板演，回答的要增多，发挥学生主体性。 最后，教研经验丰富的肖老师总结发言，句句恰如其分。她建议在课堂练习中发现学生错误，要及时在黑板上纠正指出，不建议只是口头纠正。 概念形成过程要重视，为什么要学习本节课公式推理过程，不能提过去而已。公式如何逆用，正用，变式。初中课堂要让学生多练，习惯的养成很关键。教师如何要求，教师的示范性很强。上课节奏要快，但不是要讲得很快，而是教师在课堂上要适时利用各种片刻时间为下一环节做好准备，多让学生自己找错误，而不是教师自己去找。令在场的每一位老师都受益匪浅。 落幕 　　就这样，这次送教下乡活动在热闹非凡中完美地落下帷幕，每一个人都仿佛品尝了人间美味，唇齿留香。 编辑：林玉凤 审核：韩淑珍 拍摄：柯卫青、林婕 记录：韩淑珍、林惠琛 芗城区初中数学林荣坤名师工作室 2020年10月15日