抒怀言情，叙事明理———曹黄林镇中心学校语文优质课校级初选侧记

随缘

片场

老师

执教

妈妈

孩子

指导

教师

掌声

叙事

太阳

秋天的风，

轻柔吹过窗前，

仿佛也来聆听，

教室里优质课比赛动听的旋律。

时缓时急，

与室内节奏相映成趣，

韵律清晰，

悦耳动听。

一加一加七，

九节课竞技，

老中青同台唱戏。

教材类型，多姿多彩：

寓言、童话、儿歌、叙事、说理，

课型各异。

好一个：

你方唱罢我登场，

课堂精彩不一样。

片场一：

青年教师王兰兰，

执教虽三年，

勇于实践，

记事文章去表现。

儿童故事《我要的是葫芦》，

故事内容浅，

事物之间的联系，

关系不一般。

蚜虫、叶子和葫芦，

三者之间，

关系非浅。

王老师深入浅出指导，

学生初步了解，

事物之间有关联，

教学效果明显。

片场二：

儿童诗歌，

韵味多多。

经典篇章《植物妈妈有办法》，

感受每一位妈妈，

深爱自己的娃娃。

蒲公英妈妈，

在风中，

让孩子潇潇洒洒，

四海为家；

苍耳妈妈，

借助动物的皮外衣，

帮助孩子，

旅行到海角天涯；

最有牺牲精神的，

是豌豆妈妈，

太阳下的暴晒，

为给孩子一个广阔的家。

何琴老师语气温和，

和孩子一起读诗，

学习植物妈妈的办法新奇，

想象其他植物妈妈的高招，

掌握一点自然知识，

认识世界很大很大。

片场三：

执教老师程玉霞，

激情满满爆棚啦。

悉心指导读文本，

“掌声”里面学问大。

残疾英子受鼓舞，

性格得到大变化，

自信、开朗与乐观，

掌声影响不一般。

程老师执教有方法，

掌声随处就开花。

孩子成长需鞭策，

更需老师夸一夸。

片场四：

跳一跳，

呱呱叫，

小青蛙，

快乐笑，

原来它会写诗了！

王宁老师读诗好，

示范引领有必要。

学生爱模仿，

读书成强项。

认识逗号和句号，

“蝌蚪”、“泡泡”很形象。

指导写字堂堂练，

方法记心上，

能力会加强。

片场五：

高年级语文不好讲，

尤其说理性文章。

记人叙事有情节，

说明事物是太阳。

余茜老师讲《太阳》，

指导学生记方法：

列举数字打比方。

太阳贡献大，

人类需要了解它。

地球未来的发展，

更离不了它。

片场六：

童话故事里有情感，

正面和反面很明显；

童话故事里有道理，

寒号鸟的得过且过，

换来冻死的可悲下场；

勤劳与善良的喜鹊，

为自己建造温暖舒服的家。

执教老师何娇，

利用对比教学。

练习分角色读书，

读书任务落到实处。

演一演，读一读，

参与活动很投入。

片场七：

执教老师杨光德，

老成持重，

三尺讲台，

默默耕耘。

教无止境，

勇于挑战自己，

展示教学风采。

以儿童化语言，

讲《坐井观天》，

以浅显的语言描述，

表达寓言故事的寓意：

宁学小鸟的不知疲倦，

不学井底之蛙的目光短浅。

老教师的循序渐进，

教学环节，

一步一个脚印 ，

稳步推进。

片场八：

嘀嘀哒，

嘀嘀哒，

教室里吹起了小喇叭，

原来是，

雪地里来了一群小画家，

同学们欢迎他！

执教老师杨花眼中，

“小画家”在雪地里，

本身就是一幅画。

更何况，

画中有画！

精致的教具，

精美的板书，

在孩子们看来，

同样是精美的画。

孩子们读美文，

赏美景，

感受生活之美、自然之美，

人文教育水到渠成。

“情商教育优于智商教育”！

片场九：

“处处留心皆学问”，

单元导语有提示。

语言大师叶圣陶，

几天、十几天、几十天，

连续观察，

写出观察日记——

《爬山虎的脚》，

是细致观察得来的。

执教老师胡春霞，

抓住“脚”和“爬”，

指导学生去观察。

冰冻三尺，

非一日之功，

持之以恒，

善始以终，

有所获，有所得，

学业渐进。

画外音：

一、“他山之石可以攻玉”，中心校校长、教师积极参与听课，补充“能量”。

二、严格规范操作流程，评委全程参与，给予评价。

三、课后交流，交换思想，共同成长。

四、你们才是真正的主角！求知的眼睛里，满是渴求。一个个精灵，燃烧着教师的教育激情！

“十年磨一剑”——课堂教学效果有优劣，教师个人成长有快慢。不灰心，不气馁，正视自己，相信冬天过去，下一个季节定会“如约而至”！