来自60颗“小行星”的首次大碰撞——记42期骨干园长班主题论坛“规划幼儿园发展与文化建设”

泽普县第四幼儿园

“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 　　 2020年10月15日下午，第42期全国幼儿园骨干园长高级研修班开展了《规划幼儿园发展与文化建设》的主题论坛活动。 　　为了方便研讨，班级分为3个大组，班长王小玮园长简要介绍了研讨流程、方法、规则及时间安排。 在限定的60分钟时间里，各组按照“交流发言—专人记录—观点归类—指导完善”的流程，迅速展开行动，1小时候后展示交流。 　第一组围绕“在规划中如何体现和夯实文化，园所教育特色如何与文化建设有机统一在一起？”展开讨论。 第二组针对“如何精准提炼园所文化，如何做到园所文化与传统文化和当地文化有机融合？”进行研讨。 第三组围绕“不同阶段幼儿园如何开展传承，推广幼儿园园所核心文化，形成人人遵守园所文化？”交流探讨。 　　时间紧任务重，大家很快地融入小组，激烈地讨论起来。 　　思考很短暂，园长们立即进入状态，争先恐后的发言。其他人认真的倾听和记录他人的观点，现场研讨氛围热烈浓厚。 　　在研讨活动中，大家都能畅所欲言，探讨园所文化建设中的种种困惑，抒发优秀园所文化中的满满情怀。 　　三位导师也参加了交流研讨，适时进行了指导评价。她们是—— 　　第一组导师：张立新教育部幼儿园园长培训中心副教授、博士 　　第二组导师：石丽娜教育部幼儿园园长培训中心讲师 　　第三组导师：王萍萍东北师范大学心理学院副教授、博士 原本以为60分钟研讨足够了，一小时后却看到大家意犹未尽的样子。 时间到！ It's show time ！每组分别派代表上台展示研讨成果。 　　第一组经张立新导师指导结束，由吴晓东园长进行总结，他们组认为： 第一，幼儿园所文化的建立可以从历史、地域、自然环境和办园需要、以及园长的办园理念中提炼； 第二，在文化建设中，要既要做好传承与创新的文章，又要重视精神文化的意义； 第三，规划制定时，要从管理文化、队伍文化、课程文化、家长文化、环境文化等的建设中去体现园所文化的内容，夯实园所文化的内涵； 第四，幼儿园文化最后的落脚点应该在儿童的成长上，所有规划的制定和文化的建设，都要围绕《3—6岁儿童学习与发展指南》； 第五，园长在发展规划和园所文化建设中要起示范引领作用，要有教育情怀和教育思想，才能带领幼儿园越走越远越飞越高。 　　第二组在石丽娜导师的指导下总结出结论，由丁颖园长作代表发言： 在研讨中我们回答了三个问题，园所文化是什么？为什么要制定？怎样制定？ 一、园所文化是用精炼的语言概括园长及其成员对园所发展的美好愿景。园文化是一个团队的整体目标，不是园长一个人的构想，包含制度文化、行为文化、物质文化、精神文化等几种不同类型，其实质就是园所的儿童观、教育观以及教育方法论，是教育的理想，目标是从事教育的态度，是教学的方法和管理的理念。 二、园所文化是以文化来教化人，以文化来推动幼儿园的发展，围绕园所文化、地方文化、传统文化实行共生共融，积淀才是文化的创新。 三、园所文化是由本地文化、传统文化等构成，没有所谓的精准定位，就是应该呈现出百花齐放的形态；没有精准的园文化，只有适宜的园文化；没有最好的园文化，只有最适合的园文化。 　　第三组由王萍萍导师的点拨指导后，也迅速总结归纳好，由周娟园长进行汇报发言： 我们可以用两个关键词来回答这个问题——守正初心和文化自觉。 首先，文化包括物质文化、精神文化、环境文化及课程文化，文化不同于教育理念、教育思想，更不是课程文化；文化是文化价值观观的体现，而课程只是教育内容、教育方法、教学形式的体现，只有把文化定位好后，才能做到文化守正，坚守文化初心。 其次，不同的园所对文化的理解和追求不同，对新园所要进行定位、打造，需要专家引领，领导支持，更需要经验的分享；对发展中的园所需要传承、调整和剖析；对于成熟园所在，需要在原来文化发展的基础上创新，实现由“树品牌——展品牌”“创特色——强特色”的转变。 最后，如何形成人人遵守的园所文化？这就要靠文化自觉。著名作家梁晓声说过：“文化是根植于内心的修养，是无需提及的自觉，是以约束为前提的自由，是为别人着想的善良。”可见文化具有导向性、约束性和激励性作用，如何形成文化自觉不是靠外力的强加，而是内在的自觉；文化自觉需要园长带头示范，通过制度来约束，通过人人参与，从而达成共识。 热烈的研讨交流过程真是一场思想的碰撞、理念的切磋！各组研讨后的成果，还是惊艳到了大家，成果汇报也得到了三位导师的高度认可。 正是在这种研讨与思考中，智慧的心灵才碰撞出耀眼的火花。主题论坛圆满结束，园长们合影留念。 　　感谢教育部幼儿园园长培训中心，为来自全国各地的园长们更新办园理念、进行管理交流搭建了一个有力的平台，通过相互学习和导师指点，不断提升自我，一定会为日后创新幼儿园的发展注入新的生机与活力。