展课改成果，示教师专长----梅里斯区小学语文学科“自主互助探究型课堂”教学技能展示活动侧记

学会安逸

2020年10月15日，在梅里斯达斡尔族区教育局的统筹规划下，在区教师进修学校的精心组织下，在基层学校及全体教师的共同努力下，梅里斯区小学语文学科“自主互相探究课堂”教学技能展示活动在卧牛吐学校小学部三楼会议室如期召开。 活动得到各级领导的高度关切和大力支持。梅里斯区教育局副局长孟朝晖，梅里斯区教师进修学校校长郭丽华、副校长宋善玉，梅里斯区教育局普教一股股长张伟等领导莅临现场观摩指导。此外，梅里斯区教师进修学校小教部全体，以及基层学校校长、副校长、业务主任、教研室成员、骨干教师等共计80余人参加了会议。 　　活动在主持人王文翠委婉动听的开场语中拉开帷幕。 　　展示活动共分为五个环节，分别是集体备课、课堂教学、片断教学、教师技能展示、活动总结。 一、集体备课 　　集体备课内容选择的是部编版教材三年级上册《搭船的鸟》。主备人：胡艳、吴非；主持人：孙秀花；备课组其他教师：佟丹、董晶、多卫兵、刘红岩。7位老师心灵与心灵的交融、智慧与智慧的碰撞，最终出色完成了集体备课任务。 二、课堂教学 　　在个人备课、集体研课的基础上，胡艳和吴非两位老师为大家讲授了《搭船的鸟》第一、二课时。 两位教师经过多次研讨、商议，最后协力完成了两课时的教学任务。分课时授课，关键要做好内容衔接，第一个习作单元教学展示，关键是要给教师一个正确的导向。在备课团队的共同攻关下，两个关键点妥善解决。另外，备课团队在集体备课展示过程中，从单元、课时两个层面进行研课、磨课，为两位教师提出诸多合理化建议。同时以“困惑”和“关注点”两个关键词提示参会教师引起注意和深入思考，从而减少集体备课“空洞套用理论”的弊端，提高了集体备课实效。 三、片段教学 　　高慧老师的片段教学《普罗米修斯》主要展示的是小学语文朗读技能的应用。在这个片段中，高老师采用带着问题自由朗读、抓关键词品味朗读、指名读、齐声读、引读、创设情境配乐朗读、体验式朗读等多种朗读形式，让学生在读中感知文本、体会情感，真正让学生进入文本，聚焦普罗米修斯的“痛苦”，逐步丰富学生对普罗米修斯优秀品质和英雄形象的感悟。 　　崔艳红老师的教学片段《坐井观天》。主要展示的是教师在课堂上如何关注学生“自主合作探究”学习能力的培养和训练。片段中设计了两个问题引导学生小组学习，梯度问题创设了学生主动参与的教学情境。续编第四次对话的设计，既实现了语言训练和思维拓展的目的，同时又巧妙解决了“小鸟和青蛙”意见为什么不统一这个课时难点。 四、教师技能展示 　　技能展示环节，多才多艺的四位美女教师通过吟诵诗词、挥毫泼墨、引吭高歌等形式对话千古才女李清照。极富内涵的视听盛宴展示的则是新时期青年教师的风采，诠释的则是课改背景下的大语文的真谛。 五、活动总结 　　活动最后，小教部语文教研员从场内和场外两个方面进行了热情洋溢的总结。 现场总结梳理 　　一、技能展示活动背景 “自主互助探究型课堂”是市教育局“自主互助学习型课堂”课改模式的一个改进版或升级版。而“教学技能展示”是依据市教育局下发的“齐齐哈尔市《自主互助探究课堂”教学基本技能展示交流活动实施方案》而设计的全年段、全学科的集中活动。 二、材料评比工作进程 开学初，我们就开始落实“课堂教学、优秀教学方法和教学技能案例”的征集工作。工作得到基层学校鼎力配合。规定任务的录像课13个单位共计上报11节；没有硬性要求的教学方法和教学技能案例也收到13个老师的材料。其中；卧牛吐、哈拉达小、达呼店三项工作中没有缺项，而达呼店小学又是三个单位中申报材料数量最多的一个单位。 在9月末前，教研员和有关领导对各校申报的材料进行了认真审核，择优上报到市教研院参与评审，市里的评审工作正在进行时，静待结果。 三、展示活动筹备进程 本次展示工作具体落实是10月4日开始的，12号安排了一次集中彩排，其他时间都是各版块全体或个人单独筹备。由于时间紧、任务重，这次活动所有工作都落实到具体责任人完成，在10天的筹备工作中13位教师都是尽心竭力、毫无怨言的在默默消耗着十一假期和日常休息时间。集体备课组，孙秀花组长就组织了两三次线上集中备课活动，反复研磨课、推敲备课稿。课堂教学和片段展示的四位教师更是一遍遍的修改、试讲、再修改、再试讲。承担技能展示任务的四位老师硬是在极短时间内设计、排练出一台完整的、蕴含语文素养展示、凸显教学技能的视听盛宴。此外，具体负责活动现场落实任务的张敏主任几天来不得休闲，事无巨细、各项筹备工作都落实的井井有条。 四、活动现场效果评价 1.教师表现。正是因为前期筹备工作落实的扎实、充分，正是因为根据个人专长和展示需要而科学分配了展示任务，正是因为每一位教师（包括学校领导、同事）都全情投入，所以现场效果超出预期！每一个流程，每一个环节，每一个人的表现都可圈可点。 2.学生表现。疫情之下，各校正常的教学工作都或多或少受到影响，但卧牛吐学校学生的精神面貌、学习状态，尤其是动脑思考和回答问题时的那份自信，让与会教师印象深刻。足以说明卧牛吐学校在学生能力培养，在课改践行方面付出了很多努力。 　　展示工作结束，全新工作开启。语文人，永远在践行课改的路上。