<p> 为检验和分享新调入教师的教学水平，进一步夯实教育教学基本功，加强学习和掌握现代教学理念、教学手段，展示教师风采，并为他们的专业成长搭建互动的交流平台，根据县英语故事大赛相关活动安排以及学校工作计划，我校决定举行新调入教师汇报课活动，以此激励教师，并使他们的潜能和创造力得到进一步发挥、提高。</p><p> 赛课前，英语科组老师为赛课老师提出了很多建设性意见。人教版story time的教学目标是：通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。我校英语组敢于尝试，积极准备，同课异构，用心地展示英语故事课的风采。下面，让我们一起来领略我校英语故事课的精彩瞬间吧！</p><p><br></p> 三年级组故事课展示 <p> 陈珍老师：教学设计合理，从复习到导入，层层递进。训练形式多样，有开火车，游戏，表演等。在课文讲述时，以四个问题的提出，很好的帮助了学生对课文的理解和学习。</p> <p> 王燕老师：学生学习积极性高，课堂气氛热烈。回答问题时，个个都小手举得高高的。free talk也是参与度高，个个都在大声朗读。故事表演时，好多同学还做了头饰，很用心。由于单词和句子都掌握得很好，所以最后复述课文时，学生们也都完成的很好。</p> 四年级组故事课展示 <p> 王素萍老师：将故事课定位为单元复习巩固，因此，本节课紧扣单元核心句型，操练形式多样，结合故事内容，设置情境，突破难点。在老师的引导下，能在小组内分好角色，学习故事，最终达到理解故事并表演故事的目标。</p> <p> 温娟娟老师：温老师的导入和三四年级其他英语老师的TPR开场导入形式不同，是用开放式问题引出。结合到故事内容时，温老师提示学生观察图片，然后回答开放的问题，由此可以看出，温老师对故事教学比较有经验。学生在老师的问题中发现故事的趣味性并能积极思考。最后温老师把故事的结局也放给学生，激发了学生的思维，真正地做到了培养学生核心素养的教学目标。</p> 五年级组故事课展示 <p> 曾月红老师的课导入新颖自然，难点处理得当，板书合理、整齐、简洁。加分机制有创新，现代化教学手段运用十分娴熟，教学设计合理，教师自身素质较高，适时进行情感教育。</p> <p> 郭频老师的故事课讲解很详细，竞争机制设计漂亮，导入设计得不错，炸弹[炸弹] 游戏教学效果明显，挖空复述故事很直观。</p> <p> 刘微老师通过问题的引导和利用希沃单词卡，辅助学生在阅读中扫清阅读障碍，在故事中提取核心词汇，理解故事梗概，降低表演难度，借故事文本，引导学生根据思维导图写作，将听、说、读、写贯穿于故事之中。</p> <p> 郭辉老师的课堂沉稳大气，立足培养学生核心素养，用思维导图引出故事，用思维导图理清故事中的核心步骤，并且在学生不理解时允许学生试错。深挖文本，让学生体会“Learn by doing”，升华了文本的意义，领悟learn by doing，渗透到生活学习中去。</p> 赛后教研 <p> 赛课后英语科组老师在教研组长的带领下随即进行了点评总结，并为县英语故事大赛进行讨论与准备。充分体现了英语科组群策群力、共同打造高质量课堂的团结精神。</p> <p> 本次的赛课中，新老师们给课堂注入了新的活力。八位老师课前准备充分，希沃课件运用娴熟，选材合理，围绕教学重点设疑提问，层层深入。老师们基本功扎实，教学张弛有度，教学设计完整巧妙。教学完整流畅，“讲—思—演—写”四步结合，教学环节过渡自然。教师们能够精准掌握该单元话题的功能句，在故事文本中更深挖故事的趣味性和人文性，打造出趣味性故事课堂，分解出语篇的难度，让核心素养浸润在故事课堂。</p><p> 最后，感谢八位优秀的新进英语教师为我们英语组带来的精彩课堂，感谢各位评委，辛苦了！</p>