<p>为了加强英语教学研究，促进青年教师的快速成长，10月15号英语学科大组活动-高一英语同课异构如期在信技楼402室举行！青年教师黄慧颖和王娓琴分别给我们呈现了一堂精彩纷呈的阅读课。内容为：B1U3 Reading Travel down the Mekong.</p> <p>黄慧颖老师以一个Travelling video短片开头，短片中美丽风景吸引学生注意力，然后询问学生喜欢旅游的原因，迅速引起学生兴趣共鸣。好的开头是成功的一半，不过真正体现黄老师教学能力的是她对reading文章的处理，既有文体预测，主旨大意归纳，也有每个段落的细致分析，引导学生从易到难对文章进行解构，如果把段落分析和大纲大意归纳的教学顺序稍作调整，可能更能兼顾后进生的接受能力。</p> <p>同仁们认真听课！</p> <p>整堂课的课堂用语流利，课件制作独特，处处体现了其设计之用心！最后黄老师提前了5分钟结束本堂课教学活动，教学过程较为完整，包括lead in-skimming the text-detailed reading-retelling-group discussion-summary-homework,如果retelling,group discussion &summary等部分给予学生更充分的准备时间，讨论时间，可能时间利用会更合理，学生也能有更好的发挥。</p> <p>王娓琴老师的开场部分和黄老师有异曲同工之妙，以视频倒入，询问国庆期间的旅行情况。在Skimming和Scanning部分，王老师某些细微处的处理，如设置选项让学生选择主旨大意，附上课文原文，给出句子提示，让学生总结人物性格等，让学生更容易得出结论，找到答案。</p> <p>Para2&para3,两位老师在分析人物态度和描述Mekong River时，处理方式几乎一样！最后，王老师让学生展开一段关于“旅行准备活动”的对话，全班同学都积极参与，另有几位同学到讲台上分享他们的对话。</p> <p>两位青年教师虽初次在大组活动进行公开课教学，但是台风稳健，教态自然，教学用语流利，课件制作熟练，课堂驾驭能力强！长江后浪推前浪，后生可畏，我们只有不断提高自己，认真钻研，才能跟上时代的需要，做最好的自己！</p>