<p style="text-align: justify;"> 为了让我校语文教师对统编教材有系统性的认知与思考，明确编者意图，高效使用教材，<span style="color: rgb(25, 25, 25);">根据河西中心校的要求，2020年10月15日，在河西乡语文名师工作室人员的组织下，河西中心教导主任郭荣军及我校全体语文教师相约在名师优课——小学语文大型公益网络直播的平台，认真聆听了向爱平老师的《统编语文教科书的文本解读与教学处理例谈》。</span></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 培训中，老师们认真地倾听了向爱平老师的讲解，并做了笔记。这次讲座</span>向老师分别从“什么是语文教材文本解读”“语文教师的教材觉醒与教材素养”“教材心理”“教材思维”“语言感受力”“哲学素养”“文化情怀”等方面解读了统编版教材。 在教材觉醒与教材素养方面我们做得还不到位，作为语文教师我们应该对教材有一种觉醒的观念，自觉的观察、思考，进而对教材产生一种新的认识，与学生实际、课堂生成相关联，应该灵活使用教材。</p> <p> 在讲座中向老师还提到在使用教材时我们应该要有对教材负责的态度，认真落实每个内容的教学，不要因为一些客观原因而随意舍弃教材内容，比如我们教材中的口语交际没有得到老师的重视，这是对教材不负责的一种态度。语文教师要善于与教材沟通，要内化教材内容，与实际课堂相融合，所以我们教师在备课时应该备大方面的框架，细节部分不应千篇一律、死板僵化，在教材的基础上结合学生实际对教材展开联想与想象。在引导学生习作时，不应该机械、呆板，而应该多角度，多思维的去构造。比如写人的作文，我们可以采用多镜头的方式收集素材，可以从一件甚至多件事例中来丰富人物形象，还可以从性格、兴趣爱好等方面塑造人物形象。</p> <p> 活动最后，申庆芬老师做了此次培训的总结，她认为这次培训对今后我们运用教材驾驭教材作用很大。教材作为教学的重要工具，现在的我们作为新课改下的教育工作者，我们应该认真研读“统编版”教材，深挖其教材特色，了解各部分有机组合的意义，同时要紧跟以生为本的教育理念，抓住学生主体的教育思想，从而建设有效的课堂。</p> <p> 今天的活动让老师们收货颇多，在语文教学之路上，我们将不断学习，收获成长，让语文之花静静绽放……</p><p><br></p><p><br></p><p>供稿：杨荣钏</p><p>编辑校正：尹瑞菊</p>