亮风采，促成长——记城关二小教师课堂教学大赛

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三年级

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　　为进一步提高我校教师队伍整体素质，提升教师课堂教学能力，根据学校工作计划安排，于2020年10月12日，城关二小教师课堂教学大赛拉开了帷幕。
　　大赛分语、数、综合三个组进行，其中语文数学分别分为低段和高段两个小组同时进行比赛。

　　低段语文课堂教学大赛进行中……
　　10月13

　　美女老师米小红的小古文《司马光》的教学打响了赛程的第一枪。

　　米老师执教的部编版三年级上册第八单元一篇课文《司马光》，这是一篇文言文，三年级学生是第一次接触这类的文章。我校沈建英老师对这节课进行了点评。她认为米老师的整个教学过程完整，流畅，重难点突出。米老师在教学中每一个板块的学习内容很明确：看图导入、认识文体，认字认词、指导朗读，结合注释、理解意思，总结拓展、迁移运用。板块式教学方式将教学内容层层推进，步步落实。老师在课堂上很注重学生的朗读指导。初读课文时的指导是先试读，再抽学生读，了解情况，认字认词后再练读，齐读，到老师的示范读，学生跟读，一步步读准课文的字音，读出了文言文的节奏和停顿。课堂评价语丰富，及时，贴切，能很好地指导学生的二次学习，调动了学生学习的积极性。针对这节课沈老师提出了两点建议:①故事一共有两句。在借助注释理解句子的意思时，第一句老师引导着学习理解意思，在学习第二句时，老师让学生迁移运用方法，自己试着说说第二句的意思时老师应给学生阅读思考，练习表达的时间。②指导书写生字“登”时，在田字格中示范书写，指导效果会更好一点。

　　10月14日
　　年轻教师李梅燕为我们带来了一节真实接地气的展示课。

　　李老师执教的是部编版三年级上册第三单元第三篇课文《在牛肚子里旅行》的第一课时。本单元主题是"童话”，语文要素是"感受童话丰富的想象。”李老师教态大方，语言亲切柔和。整节课不论从教学环节的设计还是每一个板块的推进，都在扎扎实实地引导学生学习本节课应该掌握的基础知识！李文芳老师对这节课提出了几点建议①相对一二年级来说，三年级识字写字教学同样要有趣味性，也要重视识字写字方法的指导，有能让学生静下心来动手练写的时间，真正把识字写字落实在课堂上。②准确把握年段和单元目标，落实好语文要素。注重培养学生良好的学习习惯，在日常教学中不断提升学生的自我管理与学习的能力。

　　10月15日
　　温文尔雅的陈国兰老师精彩呈现了一节略读课文教学。

　　陈老师执教的是部编版三年级上册第11课《一块奶酪》。本单元围绕“童话”这一主题编排，其语文要素是“感受童话丰富的想象”。我校省级教学能手周益琴老师对本课进行点评。她认为本课教学有如下亮点：一是整体感知有层次。先结合自学提示用简短的话说说课文围绕一块奶酪讲了什么事儿，再以童话中的主人公蚂蚁为切入点，说说其在运粮过程中做了哪些事，在梳理中提取信息，以小标题的形式理清条理，然后再借助小标题说一说课文的主要内容。这样将课文读成一句话，读成几个词，再讲成一个故事，在这几个来回中，学生对课文内容的了解会更加深入。同时串联小标题说故事内容策略运用也极为巧妙，同桌间的合作学习，让学生在实践中提高口头表达能力。二是字词教学扎实有效。生字教学目标清晰，“我会认”“多音字”指导方法得当，游戏轻松有趣。三是以资料丰富课堂内容，拓展了学生的思维。同时，她也提出了如下建议：第一，本文是一篇略读课文，教学中只有老师多放手，敢放手，学生才能在自主实践中习得能力。第二，可以将碎片化的问题转化为贯穿全文的核心问题，本课教学的核心部分，陈老师共提了十个问题，其实都可以转化为自学提示中的第二个问题，教学中可以紧紧围绕这一问题，在具体事件中认识蚂蚁队长。第三，在关注内容的同时，我们一定要关注单元的主题，语文要素和文章的体裁，本单元是童话单元，从引入到结课，我们都应该有较强的文体意识，并在阅读中感受童话丰富的想象，发散学生的思维，让学生爱读童话，看到万事万物都觉得它们是有生命的，它们都能与人一般有喜怒哀乐。

　　一周结束，我们聚在一起展开热烈的讨论，碰撞出许多美丽的思维火花。老师们对本周这三节课达成了两点共识：
　　1.教学中要树立学生意识，始终坚持学生的主体地位，教学不能越位。要注意搞清学生的需要，倾听学生的回答。不要在学生卡壳后就给急于出示自己答案，抢过学生的话头，代替学生回答，更不能填鸭、硬灌。
　　2.深入研读教材，将单元语文要素扎扎实实地落实到每一课中去。教学设计要克服以往的随意性，不能想练什么就练什么，要努力寻找每一课中单元要素的落实点，选择恰当的教学方法，开展扎实训练。
　　让我们一起期待下周的精彩赛程吧！！！！