<p> 陶行知先生对农村教育提出：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、天然、有趣的活动场所，农村丰富的乡土资源成了幼儿学习科学的瑰宝，引领着农村幼儿走上科学之路。</p><p> 通过对《纲要》精神的深入学习和不断的理解，我们知道幼儿园应从幼儿的实际生活中去发现，去挖掘并开发乡土教育资源园本课程。于是本着这一目标我们围绕着这一课程举行了一系列的活动。🌹🌹</p> <p> 看看小菜园里的蔬菜长得多么好，碧绿的大白菜、红红的大萝卜、绿油油的生菜……。小朋友们通过摸看和爸爸妈妈的讲解知道了不同作物的根、茎、叶的不同形状和作用，知道哪些作物是吃根的（萝卜、土豆、红薯），哪些作物的茎叶可以吃（白菜、芹菜、韭菜、菠菜），哪些作物的果实长在地里（花生、胡萝卜、大蒜、红薯），哪些长在地面上（西红柿、黄瓜、豆角、茄子等）。</p> <p> 好大的萝卜啊，大家一起来拔萝卜。</p> <p> 家乡的玉米成熟了，金黄金黄的。</p> <p> 柿子好像金黄的灯笼。</p> <p> 我知道我们吃的红薯是它的根。</p> <p> 看我家的南瓜大不大？我都快抱不动了😊️</p> <p> 绿油油的白菜。</p> <p> 红红的大辣椒。</p> <p> 我们用豆子开展了一节数学科学活动《豆豆排队》。让幼儿学习将收集的豆豆进行分类，排列，并做记录，积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。这不仅培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。还提高了幼儿参加数学活动的兴趣。</p> <p> 豆豆还可以制作美丽的图画，看看小朋友们用各种豆子粘贴的图画漂亮吗？😊</p> <p> 秋天是丰收的季节，小朋友们用各种水果拼出美丽的造型，看看是不是很有食欲呢？</p> <p> 在开展这一系列活动中我们看到了孩子的快乐和进步，展现出会创造了、会求知了、会学习了。开发乡土园本课程，能让我们认识到乡土资源蕴含着丰富而浓厚的教育价值，让我们教师树立课程的整体观、乡土观、创作观，为孩子的成长创造富裕的资源，促使幼儿健康、快乐、茁壮地成长。</p><p> 撰稿：王爱丽</p><p> 审核：付凤瑞</p>