<h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">陶行知说：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。”散步也是幼儿生活环节中的一部分，其目的除了帮助孩子餐后消化，也为了让孩子在行走中亲近自然、发现生活。</span><br></h3><h3><b><font color="#191919"> 课程缘起：</font></b></h3><h3> 到散步时间了，孩子们排着队等着散步，还有几个孩子还没过来排队，这时薛浩然跑来跟我说：他不想去散步。“我也不想去，散步好无聊啊，好多小朋友散步的时候一直说个不停，吵死了。”王蕴说道。“没想到孩子们对于散步有很多自己的想法”。</h3><h3> 为什么孩子不喜欢去户外散步呢？一到下午的户外时间，孩子们就欢呼雀跃，这不由得引起了我们对散步的思考！</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#191919"><b> 活动目标：</b></font></h3><h3> 1.对散步产生兴趣，学会观察、发现散步中的趣闻，和同伴分享。</h3><h3> 2.尝试设计自主散步路线。</h3><h3> 3.培养幼儿的责任心和爱心，发展幼儿语言交往能力！</h3><h3><font color="#191919"><b> 脉络图：</b></font></h3> <h3><font color="#191919"><b> 实施周期：2周 </b></font></h3><h3><font color="#191919"><b> 活动过程：</b></font></h3><h3><font color="#191919"><b> 幼儿提出的问题：</b></font></h3><h3> 1.什么是散步🚶♀️？</h3><h3> 2.为什么要散步🚶呢？</h3><h3> 带着孩子心中的疑惑，我们的讨论也随之展开了！</h3><h3> </h3><h3><br></h3> 说散步 <h3> 👩🏫：孩子们，你们知道什么是散步呢？</h3><h3> 薛浩然：散步就是慢慢走。</h3><h3> 王蕴：有利于身体健康，还可以变瘦。</h3><h3> 李研熙：走一走就是散步。</h3> <h3> 👩🏫：散步有什么好处？</h3><h3> 濮艺雯：可以锻炼身体。</h3><h3> 张嘉豪：可以消化身体里的食物。</h3><h3> 蔡施逸：会让我们长高。</h3><h3> 张吴怡：我们的心情也会变得更好了！</h3><h3> 哈哈，是的，散步对我们的身体有着很大的帮助呢！</h3> <h3> 👩🏫：我们小朋友可以怎样去散步呢？</h3><h3><br></h3> <h3> 散步要慢慢地走。</h3> <h3>夜晚的景色可真美，我们还经常遇到我的好朋友呢！</h3> 探散步 <h3> <span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">那到底我们怎样散步呢？孩子们你一言我一语，教室里沸沸扬扬的！</span></h3> <h3> 于是我请孩子把自己的想法画出来！</h3> <h3> 想和自己的好朋友去散步！</h3> <h3> 希望自己一个人去散步🚶♀️</h3> <h3> 我想和我的小组成员们一起去散步！</h3><h3> 还有的想和老师一起散步🚶！</h3><h3> 经过最终决定了3种散步方式：集体散步、小组散步、个人散步，决定每周轮流交换。</h3> 议散步 <h3>part1:集体散步之散步趣闻</h3> <h3> 第一周是集体散步，孩子们快速的吃完饭就来排队了，孩子们脸上的笑容无比灿烂！</h3> <h3> 孩子们手拉着手散步去喽！</h3><h3> 只听王蕴说道：幼儿园里有一颗向日葵🌻，好美哦，想去看看，心动不如行动，看向日葵喽！</h3> <h3> 原来我们吃的瓜子就是向日葵的籽，只不过经过加工后就变成了瓜子，好神奇哦！</h3><h3> “什么香味啊”</h3><h3> “应该是桂花吧”“很香的”</h3><h3> “走走走，我们快去看看呗”</h3> <h3> “我们小区里也有桂花树，每次来幼儿园的路上我也看见了许多桂花呢！</h3> <h3> 今天外面小雨，我们就在教室门前散散步，还可以玩一玩一些小游戏哦！</h3> <h3> “我们一起开飞机去很远很远的地方吧”“坐稳啦，飞机起飞🛫️喽！”</h3> <h3> 走边边，看看我走的是不是又稳又准！散步乐趣真多！</h3><h3> </h3> <h3>part2:小组散步之设计路线</h3><h3> 第二周：小组散步</h3><h3> 每个小朋友先画出自己想去散步的地方。</h3> <h3> “我要去滑梯那看看”</h3> <h3> “我要去一楼的图书馆看看书”</h3> <h3> “我们想去跷跷板那”</h3> <h3> “我也想去大型玩具那散步”</h3><h3> 每组每个人的意见都不统一，只见徐沐晨说道：那我们就一天去一个地方呗”。大家连声说道“好呀，支持”。最终每组确定了这一周每天去的不同的地方！这时只听有人喊道：我们去的地方确定了，可是路线没说啊，不然每个人走的路线又不一样，又不行！“那我们就一起设计路线呗”“看看谁设计的合理，我们就选择”.</h3> <h3> 路线确定了，孩子们开启了小组散步之路！</h3> <h3> 第一组和第二组都来到了幼儿园的厨房前。“那里是一棵橘子树，快去看看上面有没有橘子🍊”“没有”“我记得之前长过一个橘子的呢”“也许没别人摘了吧”</h3> <h3> 第三组和第四组来到了玻璃栈道，他们一边看看自己的画，一边还在互相说一说下次还想画什么！</h3> <h3> 第五组和第六组来到了幼儿园的图书馆，随手拿起一本书仔细的看起来了！</h3><h3> 愉快的小组散步时光过的真快啊，明天又可以去不同的地方喽！</h3> <h3> </h3> <h3> part3:个人散步之美好时光</h3><h3> “自己一个人散步的感觉还不错呢”</h3><h3> “我看见了我的好朋友诺诺，还和她打了招呼呢”</h3><h3> “我碰见了徐语轩，我们一起在楼梯那看了会书”</h3> <h3> 孩子们做着自己喜欢的事情，每天的散步都让人回味无穷！</h3> 思散步 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 跟随孩子散步的脚步，我们一起回味着“散步的那些事儿”，从幼儿学习与发展的角度去思考自己的教育行为，我从中的得到一些启示：</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.倾听心声，及时有效回应</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 幼儿在园的一日活动中，散步环节不可忽缺，但其时间零碎、零散，很难选择更为适宜幼儿的活动，当听到“我不喜欢散步”这样与众不同的声音时，教师树立了“幼儿在前、教师在后”的意识，蹲下身来、安下心来仔细倾听孩子们的心声，判断他们的发展需要、提供支持和学习的环境，而不是死板地重复以往散步的形式，立即做出适时、适宜、适度的调整和指导。在散步的途中孩子们可以做自己喜欢的事，发展自己的个人爱好，这是多么美好的时光啊！</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.变“被动”为“主动”</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 当我们真正放手之后，看到了孩子他们从规划散步路线、创新散步形式，原来孩子们有自己的想法。散步中孩子们不仅放松了心情、调节了体能、学会了自我管理，散步中的各种游戏活动也锻炼了幼儿的走、跑、跳和平衡能力，同时将五大领域的内容融合其中，孩子们在“玩中学学中玩”，实现了生活的教育价值。</span></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在自主散步中，孩子们放慢了脚步，聚焦于自然，我们和孩子都惊讶地发现，原本熟悉的幼儿园，其实有着很多很多我们还不知道的秘密，随着秋季的到来，我相信他们会发现得越来越多。</span></h3>