<p>九月二十三号，化学组的教研活动如期进行，各成员都是精兵强将，随便一节课都是精彩无限，至少打磨十年以上，随手拈来展风采</p> <p> 徐慧老师利用化学史资料，让学生了解原子的核式结构的发现过程，结合课本中的表格，列举几种原子的构成，让同学们采用对比方式，从表格中获取信息，并进行分析处理，归纳出原子的结构。然后进行对应达标习题训练。引导学生了解原子核外电子分层排布的规律,观察1-18号元素的原子结构示意图,总结相关知识。教学中通过对表格数据及原子结构示意图的观察思考，培养学生的发散思维，强化了学生学习的积极性和有效性。化繁为简，条理清晰，习题训练针对性强，较好的完成了教学目标。</p> <p> 郭德宝老师老将出马一个顶三个，给化学组展示了一节精彩的化学课，充分利用多媒体，增加课堂密度，激发了学生的学习兴趣，调动了学生自主思考，合作探究的积极性提高了课堂教学效率。</p> <p>张站成老师熟练的教学技能，高昂的音调，精彩导入激情趣，目标现在预习前，针对提纲生展示，解疑精讲破难点，练习达标自测行，多媒贯穿帮理解，达标完成在课堂。</p> <p> 孙小玲老师从学生熟知的物质CO2和H2O分子构成入手，归纳分析都含有相同的氧原子，然后分析氧原子的构成，得出元素的概念。整个教学过程如行云流水，娓娓道来，学生在老师的指导下，明确目标，不断训练，逐步深入。整个过程学生通过自读教材，积极交流取长补短，教师适时点拨，课堂气氛活跃，参与度高，教学效果好尽显镇中好风采！</p> <p>胡妍妍老师在设计时有意把教学内容和形式有机的结合起来，把学生带入一系列问题情境中，层层递进，激发学生的学习热情和探索的精神；题目设计面向全体，注重差异，给了学生更多展示自己的机会，使全体学生都能在自主探索中轻松掌握化合价的知识，达到了很好的教学效果。尤其是教学设计故意让学生做题出错，能极大限度的提高学生的学习兴趣，体验成功的快乐；课堂节奏紧凑，构成一个完整的知识体系，有利于学生知识系统化。作业设计具有很强的开放性，能较好的反映课堂教学效果。</p> <p> 李明波老师根据学生在前面的学习中已接触过一些化学式，有一定的感性认识，具备了自主归纳的条件。因此在本课时的设计中，采用了由回忆学过的化学式引入，讲授中以练习为主，让学生读、说、归纳、总结、纠错、讲解，主动性得到解放，形式多样，参与面广，练习比较充分，掌握较为理想。</p> <p>课后化学组成员各抒己见，认真评课，态度诚恳，虚心请教。</p>