<p>看阳光温馨恬静，沐秋风和煦轻柔。</p><p>今日，我们相聚仰山，</p><p>共赏数学之美，</p><p>共探数学之妙，</p><p>共品数学之魂，</p><p>共追数学之旅。</p> <p> 聂老师精心研读课标，深读教材，研究教法，搜索素材，对本课内容有独到的见解，通过多角度解析和挖掘教材，站在学前分析的角度，形成最佳教学方案。</p> <p>聂老师这堂课让学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。绳绕法和滚动法更是渗透了化曲为直的思想。</p> <p>学生的学习是生动活泼的，主动的和富有个性的过程，在学习过程中，达到了师生互动，生生互动，生动活泼的课堂氛围。聂老师的幽默诙谐，更是拉进了与学生之间的距离。</p> <p>在学生小组合作动手探究的活动过程中，给予适当指导，使学生最终得出周长是直径的三倍多一些，并由学生自己总结出圆的周长公式。</p> <p>你看！聂老师在指导学生合作呢！</p> <p>小组合作的形式，让学生形成了一种组内合作，组间竞争的氛围！大家都想做到最好！最棒！</p> <p>聂老师教学功底扎实，课堂也充满活力，教学经验丰富。</p> <p>最后学生分享收获，聂老师结合板书进行梳理。帮助学生构建圆周长的知识体系。</p> <p>教师像导演，整个过程教师始终扮演着组织者，引导者和合作者的角色。聂老师充分调动学生的各种感官参与，让学生经历圆的周长计算公式推导的形成过程，获得丰富的感性认识。</p> <p>第二节课的评课环节，首先由聂老师谈谈自己对这节课的见解。</p> <p>石本无火相，相击而发灵光。大家都说出了自己对这堂课的理解！</p> <p>各位老师交流自己对聂老师《圆的周长》这一课堂的理解与感悟。</p> <p>徐老师也对这节课从聂老师的教学态度，教育理念，数学素养，课堂驾驭能力等方面进行了细致的点评，在充分肯定了聂老师这堂课的成功的同时，也对年轻的老师的快速成长分享了自己的经验，多研读教材，教研课要多上，课后要及时反思。</p> <p>这次教研活动联盟学校也派了年轻老师一起来参加，活动后纷纷表示，通过这次教研活动收获非常大，在自己接下来的教育教学工作当中，能够很大的帮助到自己。并且在活动结束后，还与自己导师一起探讨课中不明白的地方。</p> <p>黄校长亲临教研课堂，对数学教研活动提出了要求，指明了方向。黄校长对聂老师的课堂大加赞赏，鼓励年轻的老师像聂老师这样的经验丰富的老师学习，每个老师都应该随时准备好一堂拿得出手的公开课！</p> <p> “一个人走，可以走的很快。一群人走，可以走的很远。”数学教研活动，让我们成为团体，携手前进，且歌且行，披荆斩棘，一定会一路撒下花香。我们追寻着对教育的美好憧憬，满怀激情的走到一起，书写一段美好的时光，留下教育最美的痕迹。</p>