从神话中感受神话人物的神奇——向阳小学四年级4班群文阅读第四单元即神奇的洪水神话

娟子

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胎记

　 新学期开学以来，我校积极开展群文阅读活动，老师们根据班级学情认真备写群文阅读教案，精心设计学案，真正将群文阅读实施方案落到实处。

10月14日，又是一周的星期三，下午第七节课前，同学们做好了精心的准备，课前已经开始了预习环节。我们班今天的学习内容是第四单元——《神奇的洪水神话》，学生对故事类型的文章总是显得兴趣浓厚，所以上课显得格外认真。

本节课的教学目标：

1、通过不同形式的阅读，能采用勾圈画等方法找到神话故事中的体现人物形象的词句，并尝试批注（提炼出人物形象）。

2、通过对比学习，理解突出神话故事中人物鲜明形象的描写（写作）方法，并尝试运用。通过感受人物形象特点，激发阅读神话故事的兴趣。

3、通过感受人物形象，激发阅读神话故事的兴趣。

教学重点：

1、通过各种阅读方式，准确找到表现人物形象的句子。

2、感悟并凝练神话故事中人物的形象。

教学方法：

合作探究、交流汇报。

　　一个个认真读书的样子真美!

　　一、猜神话故事名称导入：

三过家门而不入——《大禹治水》

拉弓射箭——《后羿射日》

有一个大鸡蛋被劈开——《盘古开天地》

天空、黑洞、五色石——《女娲补天》

八月十五、仙药、飞翔——《嫦娥奔月》

小鸟、衔石子、东海——《精卫填海》

这些都是我们中国古老的神话故事，从我们祖先流传到现在已经有几千年了，我们爷爷的爷爷的爷爷，就是听着这样的故事长大的，这样的故事就一辈辈流传下来啦！

二、回顾概览：

远古人民对自然界许多现象缺乏科学的认识，就借助想象和幻想作出各种解释，由此便产生了神话。

　　神话也是古代劳动人民征服自然、改造自然的强烈愿望和对真善美的追求、对美好生活的向往。

　　我们前几天学了一些关于改造自然的神话故事，大家赶快翻翻课本，温习一下吧！说说哪一个人物给你留下了深刻的印象?他身上有什么样的精神或品质?

三、汇报交流，师生填写表格。

神话故事

主人公

人物形象特点

从哪里知道的

四、课堂总结。

阅读有各种各样的方法，都能帮我们更好更快地读课外书，今天老师和同学们探讨的通过勾画关键词句感知人物形象特点的方法，我相信你们一定能用于其他神话故事的。

　　五、拓展阅读。

神话故事，是文化的源头，它是每个民族永恒的胎记，也是人类共同的胎记。神话故事，是民族精神，是整个人类精神最初的写照，它记录了人类追求生活的无限理想和希望，同时它又库存了人类为了争取未来而洒落的汩汩泪水和琅琅笑声……它们都是我们的祖先留给我们的宝贵的财富，它们总能给我们或知识或品质方面的启发 ，这就是它的魅力所在!

编辑：邵文娟

审核：张 皓