布置 <p>老师，做手工！</p><p>老师，我们要上手工课！</p><p>老师，我最会做手工了⋯⋯</p><p>冲这阵势，我不答应，估计这些娃儿们会造反的，好吧，今天的家庭作业就愉快的决定了。</p><p>安排！妥妥的！</p><p><br></p> 制作 <p>任务布置下去了。</p><p>晚上，昔曈给我发来他的作品，心中更是对明天充满了期待！孩子们思维会不会像行空的马儿🐎？会给大伙儿带来怎样的惊喜呢？</p><p>我还是洗洗睡吧，梦中啥都有😃</p><p>盼天明……</p> 上课了 <p>终于到语文课了！（估计是孩子们最想我上课的一天了，偷偷乐下下）</p> <p>不以规矩，不能成方圆</p><p>明确要求：</p><p>1⃣️说清楚制作过程。</p><p>2⃣️按顺序说。（首先，再，然后，最后。第一步，第二步⋯⋯）</p><p>3⃣️声音要响亮，举止要大方。</p><p>我可要📷给你们爸爸妈妈看的哟</p><p><br></p> 小组交流 <p>都想展示，怎么办？</p><p>那小组内先PK，和伙伴说，评选出小组内最优秀的作品，再上台展示，代表小组形象，可得认真对待。</p><p>瞧这干劲，我偷偷拍下来了😊</p> <p>十二个小组，一个都不落下！</p><p>全上长图，瞧瞧哪组最认真。</p> 展示 <p>一组一组来，告诉同学你是怎么做的。</p><p>大家认真听，他们展示完，哪里不清楚，你们可以提问？</p><p>要有礼貌哟</p> <p>第二组图！</p><p>（不要问我为什么没见你的崽，这上台的可是组内民主推选的，我不敢管）</p> <p>没观众可不精彩！</p><p>哈哈，这是啥情况～～</p> <p>都指那个方向干什么？怎么了？</p><p>（一个优秀作品的作者，一位优秀展示者，想知是谁，问孩子，正好看看他上课走神没😏）</p> 民间淘宝 <p>好的作品可不止台上的几个！</p><p>几片树叶＋小木棒＝鲜花</p><p>废纸壳＝仗剑打抱不平的侠士</p><p>可以跳的🐸，小甲虫，钢铁侠的手套，笔筒，发卡⋯⋯</p><p>只有你想不到，没有他们做不到！</p><p><br></p> <p>我们的作品，来张全家福！</p> 后记 <p>口语交际就是要在学生已有的听说能力的基础上，规范学生的口头语文，提高口语交际的能力。反思本次活动：</p><p>1.准备不充分。完成作业时间只有在家几个小时，孩子们可能还有很多想法，但局限于时间，导致完成的作品有些孩子可能不如意。</p><p>2.孩子们的交流、倾听也很重要。小组交流时不知怎么做，只顾自己；在展示时出现提问重复，抓不住要点，别人发言不认真倾听。</p><p>2、让胆子大起来。平时孩子很少上台长篇大论，有些孩子上台就腼腆了，声音越说越小，头也越来越低。有些一些孩子自身就比较胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯，所以使得我们的口语交际课变得只是个别孩子的课堂。</p><p>3．收集资料不完全。假如这次将孩子的制作过程收集的话，回忆会更圆满。</p><p>总之，以此小记，后改之。</p><p> </p>