<h3> 十月的城关小学，瓜果飘香，生机盎然。国庆假期结束，我们迎来新的开始。在小学语文教学中，汉语拼音占有十分重要的地位，它是小学语文识字、阅读和写作提高的有效工具，为了提升拼音教学课堂效率，加快教师的专业成长，在学校党支部的统一安排部署下、由教导处牵头、教研组组织，城关小学于10月14日进行了语文组“拼音教学”主题教研活动。<br><br></h3> <h3> 参加此次活动的人员有：教导主任周淑红、教研组长周继贤、全体语文教师及我校跟岗教师。本次活动由语文教研组周继贤主持，共有三部分： 1.王东玉、邓娜、王淑红、李霞梅授课； 2.授课教师说课，张芸芸、巩学敏老师评课； 3.李亚斌中心发言，周主任总结。</h3> 拼音教学示范课 <h3> 美丽智慧、教学经验丰富的王东玉老师带我们走进了《j、q、x》的世界。王老师构建了一个开放而有活力的课堂，她将各个教学环节贯穿于情景中，想法设法的为学生创造了一个具体、生动、形象的情境，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习拼音的积极性，在童真、童趣中让学生掌握了知识。</h3> <h3> 美丽大方的李霞梅老师给孩子们带来了拼音宝宝《zcs》。李老师教学情节设计精彩，点拨到位，借助游戏、讲故事、猜谜语、摘桃子的形式突出趣味性，鼓励学生自主学习新知识，课堂严谨又不失活泼，学生精神饱满，效果良好！</h3> <h3> 活泼、可爱的邓娜老师给我们带来的是《jqx》第二课时。她循循善诱，采用形式多样的发音练习，引导学生自己总结规律，课堂气氛轻松活跃，孩子们获益颇多！</h3> <h3> 亲切、和蔼的王淑红老师新授《g k h》，整节课自然流畅，老师教态大方，课堂融汇了情景教学、游戏、思维拓展等方法，学生激情高涨，课堂生动有趣。 </h3> 说课评课 <h3> 首先由王东玉、王淑红、邓娜和李霞梅四位老师说课。四位教师对教材把握有高度，教材挖掘有亮点；做到了针对教学对象的特点确定内容，设计的教学环节体现了教师的独到之处，课堂气氛活跃和谐。学生精神抖擞，学习劲头十足，真正体现了“教无定法，贵在得法”的教育理念。</h3> <h3> 张芸芸老师评课：几位老师采用谈话方式创造情境，以看图说话的形式，使学生进入了主动探究的状态，让学生品尝到了成功的喜悦，课中组织了简短的课中操，激发了学生的学习兴趣，避免了学拼音的枯燥乏味。巩学敏老师说，几位老师课堂驾驭能力强，语言亲切，教态和蔼大方；课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。所以学生在课堂上都保持了高涨的热情，学习效果非常好！</h3> 中心发言 <h3> 李亚斌老师针对此次活动说出了自己感悟：拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习。她认为，教好拼音有三大“法宝”：1.激发兴趣。 2.乐中求知。3.学习致用。她说，拼音教学就是要游戏化、活动化、生活化，让孩子在乐中求知、学以致用，使汉语拼音的拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路。</h3> 活动总结 <h3> 最后，周主任为本次活动做了指导总结。 首先，她高度肯定了四位授课教师的能力，她说，王东玉老师的课堂是智慧的；王淑红老师的课堂是清晰的；邓娜老师的课堂是活泼的；李霞梅老师的课是亲切的。几位老师的课都有亮点，各有千秋。 其次，她给大家提了四点宝贵的建议：1.激趣。兴趣是最好的老师，拼音教学中，情境教学要贯穿始终，巧用情境图，编故事。2.课中操的调整，让孩子注意力集中，游戏活动能将课堂知识加强、巩固。3.积极向上的评价语能调动学生，潜移默化影响学生。4.规范：读音要规范，让孩子模仿；书写要规范，学生书空；课堂上要反复强化，防止“回生”现象。</h3> <h3> “千里之行，始于足下”，教师引导一年级学生学好汉语拼音十分重要。因此，教师在教学中必须创设各种情境，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习；并在汉语拼音的发音、拼读、书写的教学环节上注重形象性、实践性；同时重视学法指导，培养学生自主学习的能力，让学生掌握一定的学习方法，并能选择和运用恰当的学习方法进行有效的学习。只有这样，才能取得良好的教学效果，才能为学生的长远发展奠定坚实基础，才能使学生乘风破浪，扬帆起航！</h3>