心中有“数”齐研讨，凝智聚力促教学——阳逻三小数学教研活动记录

半夏微凉

时光是支精湛的笔，采几滴花露为墨，书写流年素香…… 为立足课堂教学，助力教师的专业成长，切实提升全体数学教师的教学水平和整体素养。10月14日星期三上午，阳逻三小数学组教研活动如期举行。 　　本次进行教研展示的是二年级的陈宝林老师和五年级的景其艳老师，授课内容分别是《乘法的初步认识》、《位置》，在展示之前，两位老师反复磨课修改，本年级全体数学老师齐心助力，做到心中有“数”，力求呈现最精彩的课堂。 课前磨课 　二年级数学老师群策群力，积极参与磨课。 　五年级点长李校长亲力亲为，亲自指导。 陈老师公开课展示 　　陈老师在教学《乘法的初步认识》时，根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点及课标要求，采用创设情境、自主探究式的教学方法。紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创造生动有趣的情境，引导学生观察、操作、推理、交流，使学生在活动中掌握基本的数学知识和技能。 景老师公开课展示 　　景老师在教学《位置》时，教法的选择上遵循学生为主体, 教师为主导，训练为主线的指导思想，采用学前：创设情境、观察发现；学时：合作交流、探究体验；学后：讲练结合、应用拓展。精心组织一系列有效的数学活动，让学生全面、全程、全心地参与到每一个数学活动中。 　　课后，数学教研组全体老师齐聚录播室，授课教师就授课内容进行说课；听课教师就听课内容发表感想，品鉴优点，提出不足，凝智聚力提升教学质量！ 说课环节 　　两位老师分别从教材教法、教学目标、教学重难点、教学过程、学法指导以及自己的教后感悟等几个方面进行详细的阐述。 评课环节 　　教学＋反思=成长课后研讨必不可少 　　一（3）班陈芳老师评课： 陈老师的课堂纪律比较好，教态亲切自然。教学重难点突出，内容讲授和学法指导易被学生接受，教学过程中适时表扬肯定，培养了学生学习的兴趣，增强了学习的信心。教师需要关注的是学生的学习气氛虽然很浓烈，参与度也很高，但抢答比较多，单独举手发言较少。 景老师教学语言生动，逻辑严密，熟练科学地运用教学媒体辅助，达到良好的教学效果。但学生上台演板的机会较少，说的多做的少，互动稍显不足。 　　一（4）班童艳老师评课： 陈老师教学设计合理，教学流程清晰，教学重难点突出，注重激发学生学习兴趣。建议在出示加法算式后让学生进行观察，自主提问、自主解决，课堂适当放手。 景老师教态大方得体，教学逻辑思维紧密，能结合实际生活进行教学，体现数学与生活的联系。老师需要注意的是要让学生多说数对的含义。 　　二（4）班陶秋元老师评课： 陈老师的课优点多多，老师设计了多样的数学活动，首先是游乐场的场景，接着是小火车、过山车等游乐设施，为学生创造了轻松愉快的学习氛围，激发了孩子们的学习热情，使每一位孩子都有良好的课堂学习体验。建议教学激励语言更丰富一些，语速放慢一些。 景老师上的很“实”——从身边的数学“座位”引入，正投学生之所好，充分调动了学生的积极性。在教学过程中，鼓励学生用数学的眼光观察生活，去发现生活中的数学，感受数学与生活的密切联系。 　　二（5）班魏征兵老师评课： 陈老师教学精神饱满，学生积极与老师互动，师生关系融洽和谐。教学重难点突出，乘法的意义、乘法算式中各部分的名称、乘法算式的读写，内容讲授具体细致。老师需要注意的是课堂学习中对于乘号的描述要准确，乘号是新学的重点运算符号。 景老师教学语言亲切，课件精致，组织教学有特色，通过游戏调动学生学习积极性。教学过程面向全体学生，要求学生先思考再回答，注重培养学生思维。但老师还是要注意细节的处理，比如板书应体现重难点归纳。 　　朱主任代表三年级评课： 数学组的朱春菊主任也为两位老师的课作了精彩点评并给出了指导性意见。 首先，朱主任对于二年级组和五年级组给予了高度肯定，赞扬两个年级组组内磨课到位，教研氛围浓厚，两位老师的课才能上得这么成功！ 两位老师共同的优点在于，老师对于课堂知识的把握都非常精准，善于调动学生的学习积极性，学生参与浓，教师激情高！ 同时，朱主任也提出：两位老师在教学主体内容的细节处理上有待加强。如陈老师在处理加法算式时过于简洁，让学生在观察中说一说；练习的素材选得好，但讲解不够细致；板书设计用不同颜色的笔体现重难点更明了。景老师在讲授同“列”不同“行”或同“行”不同“列”时要注重突破，归纳结论。 　　四年级王欢老师评课： 总体感觉两位老师都能亲近学生，课堂活泼生动，体现了和谐的师生关系。教师善于启发，学生善于思考。两节课都同为概念教学，每位老师从不同的角度切入，陈老师注重从具体引导学生观察到抽象乘法运算的意义；景老师注重从大体方位到个别定位。老师们都从学生的年龄段出发，注重学生的认知形成过程。同时王老师建议在重视知识的宽度同时抓住知识的深度，形成灵活运用知识的能力！ 　　五年级贺利宏老师评课： 两位老师给我们进行了精彩展示。 陈老师的课堂“亲和”这个关键词得到充分的体现，整堂课老师面带微笑，眼神充满着期待与鼓舞。整堂课生动、有趣，氛围浓厚。教学过程中能把握学生思维的脉搏，亲证乘法产生的过程，构建乘法的数学模型，教学功底深厚。建议教学语速放缓，多点学生说算式里相同加数，增强乘法意义的理解。 景老师课堂教学循循善诱，层层递进，环环相扣。课初通过数学信息的提炼，让学生感受数学与生活的联系。课堂上开放式的反馈也便于老师了解学生的起点，为课堂提供了丰富的素材。新知剖析时，让学生的认知与数学上的规定和谐融合，提炼出“列”和“行”的统一定位。练习阶段及时巩固用数对表示位置的方法，让学生体会数形结合的思想，并将所学知识辐射到生活中，进一步体现数学的价值。建议教师注意数学语言的准确表达。 　　六年级赵琼秀老师评课： 陈老师教学语言丰富，课堂气氛活跃，对学生评价及时，课堂围绕教学目标开展并且设计有趣的数学活动，形成良好的学习氛围，达到良好的教学效果。 景老师通过游戏式的教学，让学生在轻松愉快的环境中获取知识，学生兴趣高涨，学生的学习素养得到培养。 两位老师的课都上得很成功！ 　　 通过本次教研活动，每位教师都受益匪浅，对于今后如何更好地上好数学课有了更深刻的认识与思考。我们三小数学组教师定会乘风破浪、勇于开拓、大胆创新，让我们的数学课堂更高效、更精彩！ 教育是一捧花的种子， 我们都是种花人， 徜徉在数学教育的竞技场， 行走在漫漫的教研之路上， 守护、眺望， 只为最初的梦想， 能一直绽放！