<p> 2020年10月13日，一个值得纪念的日子，经历的产假之后的第一次培训，充满了期待与向往。带着满满的憧憬与期许，我有幸来到了大连市甘井子区教育局帮扶建平县教育脱贫攻坚工作培训会。</p> <p> 本次会议分为两个议程，首先呈现在我们眼前的是两地老师的精彩课程。</p><p> 第一节是由第二小学陈亚军老师带来的《变色花》一课，一朵白色的花，在老师得手中，变得红花绿叶，把孩子们探索的欲望带入课堂。通过制作酸碱指示剂，对生活中常见的各种液体进行检测，一个色彩斑斓的变色过程，呈现在学生们眼前。一堂课，不仅让学生，感受到科学探究的乐趣，更让孩子们体会到科学的魅力。生活的饮食，化肥的应用，赋予本次课生命的活力，让孩子们真真切切的感受到，科学源于生活，更应用于生活。</p> <p> 第二节课是由大连甘井子区朱红斌老师带来的《点亮小灯泡》一课，朱老师娓娓道来，以停电看不见东西的假设情况引入课程，做孩子们的脚手架，一步步将孩子们带入探究的课程。让孩子们动手去设计，动手去操作，给予孩子足够的空间。当孩子们用自己的设计稿，通过动手链接点亮小灯泡的时候，我看见，孩子们的眼睛也被点亮了！他们欢呼着，微笑着，眼神中充满了喜悦，相信这也将成为他们学习生涯中难忘的一课！</p> <p> 通过两节课，我们看到了两位老师深厚的教学功底。孩子们的表现也让我深深的体会到科学教学的重要性与必要性。一个简单的科学知识，它与我们的生活密切相关。孩子们的眼神中充满了渴望，孩子们的一个个为什么，被不断的探索解答，过程中他们是快乐的，充满期待的，这可能就是孩子们与生俱来的科学探究精神。而让这种科学探究精神永不磨灭，便是作为每一个科学教师最大的责任与努力的方向！</p> <p> 下午，孙强老师的精彩讲座，给了我们一次与权威更近的接触机会。“疑是思之始，学之端”。培养孩子的问题意识，是科学教学之始，也是科学教学之本。</p><p> </p> <p> 在儿童眼里，世界很奇妙：树为什么会长叶子?小鸟为什么会飞?天空为什么是蓝色的?太阳为什么会升起和落下?……他们对每一件“不可思议”的事物都会产生强烈的好奇心，想将它们弄明白，这就是求知欲。而引领孩子不断的探索，在质疑与惊讶中，不断的学习，这便是科学教学。</p> <p> 两个多小时的培训，把我们的思维带入一个新的高度，同时也带入了最原始的起点，“我没有特别的才能，只有强烈的好奇心，永远保持好奇心的人是永远进步的人。 ——爱因斯坦”</p><p> 老师的伟大绝对不是教会孩子简单的知识，而是给孩子独立思考的本领。让他们有探索世界的欲望，有对未来世界的期许。而培养孩子的创造精神，就应该最大限度的保护和培训孩子的质疑能力。创新始于质疑，教学也不仅要为学生解惑，更应教会学生存疑。</p> <p> 作为科学教师，我更加感受到自己责任的重大，记得一位教研员说过这样一句话“想上好科学课，你要明白一个问题，如果教自己的孩子你这样教吗？”一个简单的问题同样值得我们每位教师去思考，在今后的教学生涯中，这也将成为我作为教师不对拷问自己的问题！保护孩子的好奇心，给予孩子探索世界的欲望。真正的以学生为主体，做孩子的脚手架，给予孩子探索世界的欲望。</p>