秋雨润物，教研润心——记“用好统编教材，落实习作教学”教研培训

东城区邓庄乡李庄小学 胡梦园

　　秋风习习，秋雨绵绵。虽然天气湿冷，但是我们李庄小学的八位语文老师对即将学习的教研热情满满。

　　教研开始前，赵蕾老师对各位老师的积极学习态度进行了夸奖，紧接着介绍了本次教研的学府街小学王芳老师。

　　王芳老师对习作教学的难点痛点进行了分析，并且提出习作虽然从三年级开始写，但是学习要从低年级段开始，万丈高楼平地起，一二年级就是搭建平台的好时机。紧接着列举了许多作文名师有很多宝典但是真正用到课程中又无处下手，于是王老师梳理了三方面入手：
1.掘文本之源，举一反三
2.寻阅读之源，滔滔不绝
3.探生活之源，精彩无限

　　针对这三个方面的解读，王老师重点讲述了如何统编教材文本之中发掘和培养学生的语言文字能力。

　　如何用好插图，王老师从一年级上册，一年级下册，二年级上册，二年级下册，按顺序精选了典型的课文篇章进行了文本解读。从图中观察出内容，从文本的字、词、句，慢慢引导学生的理解和运用。

　　鼓励学生发现语言的密码，探求有特点的词语和句子。半扶半放锻炼学生的语言文字能力让学生从词语和句子中收获寻宝一样的快乐。

　　一年级上册以读为主，一年级下册以说和画为主，二年级可以运用诗配画，学习简单的运用。训练简单的写话，校报展示激发兴趣。

　　重视语文要素，落实语文要素。

　　以三年级为例，第一单元语文要素是找出有新鲜感的句子。新鲜感对同学来说各有不同，放手让孩子们去做也许会收获更多。由课内走向课外，发现孩子的课外积累新鲜感的句子时及时展示鼓励。

　　语文要素更是把习作的方法提纲挈领的给老师专门提了出来，帮助老师找准重点进行习作的教学。

　　王老师还分享了线上学习时何老师讲习作的一些精华：

　　并且对统编教材习作三重点进行了详细的解读。

　　王老师提到的全过程作文教学李庄小学的各位老师也将尝试落实到每一篇统编教材课文，落实到课内课文的引导。更希望在以后每一节语文课能够用好统编教材，做好习作教学！