<p> 当前基础教育阶段《新课程标准》已较大的篇幅阐述了英语学习策略，这就对英语教师的教学策略提出了新的要求：能在实践教学中运用科学的教学策略帮助学生有效地使用学习策略，采用科学的方法提高学习效率，培养学生自主学习的能力和自身发展能力。</p><p> 因此，青口学区英语教师们基于文本解读的小学英语阅读教学策略做了相对的研究，2020年9月开展了中期讲座，由林倩、陈振珠两位老师主讲。</p> <p> 林倩老师开展主题为“立足文本内容 激发阅读教学”的讲座。 </p> <p> 林老师认为“阅读能力的提高也是需要一个长期的过程。作为教师如何利用文本进行阅读教学，一定要有目的有阶段进行。 ”讲座中，林老师针对阅读教学，根据实践提出几种可行的方法，在场的老师们也产生了共鸣。</p> <p> 陈振珠老师开展了以“立足文本，共享阅读”为主题的讲座。</p> <p> 陈老师坦言：“阅读教学是高年级英语教学的重难点。英语老师们都会想方设法努力提高学生的阅读能力，但似乎效果不太明显。”陈老师认为：”我们的课本文本就是一个很好的切入点。只要我们用心引领，悉心点拨，不怕学生不买账。”</p> <p> 立足已有的阅读教材，共享阅读，在老师的引导和激励下，孩子们的阅读兴趣逐步提高，而我们在平时的日常阅读教学中仍要不断完善教学方法，以便更好地指导学生阅读，让他们阅读之路越走越宽、越走越远。</p>