<p>不谋万世者，不足谋一时；</p><p>不谋全局者，不足谋一域。</p><p><br></p> <p> 从执着于“如何教”的昨天到专注“如何有效的教”的今天，攀枝花市第二十五中小学校的老师们一直在乘风破浪，寻找语文教学的有效路径。急老师之所急，想老师之所想，2020年10月13日，小学部余建梅校长组织了语文教研活动，以培养学生学习能力为支点，课堂生态转型为杠杆，撬动学生内驱力，开启本学期新的语文教学新征程。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 余校长首先对当前语文监测质量和学生答题卡反映的问题进行梳理。指出下一阶段语文教学的方向。</p><p> 根据存在的问题，着重介绍了“因材施教，分层设计作业”。作业保底是基础，动态分层是核心，根据实际情况调节是要素，多种形式奖励是保障。作业分层，让每个孩子完成适应于自己的作业，让基础巩固与能力提升同在，让个性发展与减轻负担齐飞。</p><p><br></p> <p> 其次，就语文课堂的要求进行强调。讲评课要提升效率，晨读有目的性地训练，午写字要有真正练字的时效性，“听说读写”是语文课堂的主旋律，“无阅读不语文”的理念要深深根植于心。</p> <p> 再次，要加强学科之间的整合。未来已来，学生已变。教师的教学必须要走在学生发展的前端。不拘泥于教材，增加拓展性的内容。拓展性内容的从何而来呢？教师要实现学科拓展，必须要进行学科整合，既要做“加法”，也要做“减法”。系统重构教学内容挖掘教学本质、整体把握知识结构、渗透语文价值、是发展学生语文核心素养的最有效途径。</p><p><br></p> <p> 最后殷切希望全体语文教师善思善学，做好课内海量阅读。让语文回归本质，让语文教学走向有效。</p> <p> 昨天、今天、明天的历程，我们从“教”走向“有效的教”，一起让“有效的语文教学”落地生根。让我们不忘初心、温和坚定、稳健有力地走在语文教学的路上！</p>