学深悟透 仰高笃行 知新致远——记绿谷名师小学英语2组首次跟岗实践活动

炊烟林

老师

学习

绿谷

教学

小学

执教

沈雨

活动

学生

设计

       一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。金秋十月，秋风旖旎，怀揣梦想，踏歌前行。为了进一步提升绿谷名师的教育教学能力，促进名师班成员的专业成长，2020年10月12日下午，绿谷小学英语2组跟岗学习小组一行5人齐聚温州，开启了本次跟岗学习的序幕。

      活动伊始，本组导师沈雨老师（浙江省特级教师、温州市小学英语教研员）对五位跟岗教师表示热烈的欢迎。并就本期跟岗学习作了周密的部署，同时明确了跟岗要求，商讨跟岗方案的相关细节。

Day1

第一天，小英2组的五位成员顾不上旅途的劳累，开始了研课磨课活动，成员们畅所欲言、各抒己见，对第二天叶丽芬老师的文本处理提出了独到的见解。

Day2

第二天，在特级教师沈雨老师的带领下，成员们来到鹿城区建设小学瓯江校区，开启了两地课堂教学交流。

第一节是绿谷学员叶丽芬老师带来的PEP五上U3复习课<What would you like?>,叶老师通过句型的转换，层层活动设计，引导学生进行高质量的书写。

第二节是来自建设小学的李莞尔老师所执教的牛津四下M2 U3 <Home life>，李老师的对话课通过层层推进听力的教学活动，达成不同的教学目标。

　　两节课结束后，导师沈雨老师展开课例分析，她指出词汇课的词汇教学如何在词汇的复现过程中合理运用、组合是重点关注的方向；假如词汇和对话组合，关注核心目标，关注如何从简单的写到高端的出篇。

      任务设计达成的目标是活动更丰富，从词到初步的句的活动设计为了更广更深的学习，先是参与度的学习，再是高阶学习、深度学习。参与面要广，参与面不广则应舍弃。活动要有梯次，关注全体学生。

我们的教学导向是要在日常教学中把各板块高效组合 ，时间省出来提高目标，达到培养学生高阶思维和深度学习的目的。

    

　　全体成员在沈老师的点评指导下对不同板块整合、单元整体教学与任务活动设计产生了新的思考。

下午的主题是阅读课学习活动的有效设计，第一节是来自建设小学谢智鸯老师所执教的PEP四上U6 Read and write <Meet my family>，谢老师运用导图的设计，不同层次阅读策略与书写策略的指导，让学生在不同任务的达成中达到已读促写、以写促读的目的。

下午第二节是来自建设小学的黄莉斯老师所执教的牛津四上M2 U3<The lion and the mouse>，黄老师把教材改编成精致的小绘本，通过创设lion被困的真实语境，让学生过程中提高信息处理与语言习得能力。

课后，绿谷小英每位成员针对下午的课进行了精彩的点评，从读写课导图的延伸以及知识的前测；绘本课的情感输出以及最终目标达成等方面与瓯江小学的老师们进行了充分的学习交流。

绿谷小英组长朱丽珍老师对今天的活动做了小结，英语学习活动观关注三个层次，学习理解、实践应用和迁移创新，教师要启发学生的提问意识，提问是学生走向卓越的专业道路，尽可能为学生创造机会提问；鼓励学生猜测，提与猜打开学生思维；板书不是为了好看，而是依据老师提供的图文支架，辅助教学；从教的课堂到学的课堂才能培养学生从低阶走向高阶。

结束白天的学习活动，晚上，绿谷学习小组针对李慧老师的课再一次进行研磨探讨。学习之路，充实而丰盈。

Day3

第三天，开启新的学习之旅，第一节是绿谷小组李慧老师执教的PEP五上U6 B Let’s talk<In a nature park>,李老师创造性对教材进行，通过“Why”引发学生思考，通过设计自己dream park和 introduce发展学生的语言能力和思维品质。

第二节是由建设小学瓯江校区单佳心老师执教的牛津三上M3 U2 <shopping>，通过创设有趣的Yum fruit促使学生在真实场景中争先恐后表达，语言习得过程自然流畅。

两节课后，沈雨老师进行了精彩的点评，她指出，对话教学有核心语言和辅助语言的学习，前期扫除语言障碍对后续的语言学习会更高效；儿童英语活动设计要从儿童视角当中展开，老师通过示范，给学生更多的空间，达到更好的学习效果。

会后，沈雨老师再次进行个别指导，学员们如饥似渴地倾听、学习。

下午的主题是基于话题的整体单元设计试课活动。第一节是夏臻老师展示的 PEP 四上U1 B Let’s talk。

第二节是金林媚老师执教的PEP 四上U1 B Let’s learn

第三节是胡智慧老师执教的PEP 四上U1 B Read and write

试课结束后，三位教师进行了亮点与不足的自我剖析。

孙洁老师从活化教材、教师评价、用好板书和简笔画等方面进行点评。

李慧老师提出精心设计、合理分布、逻辑清晰、处理解析教材、师生互动等方面提出了建议，其中一个点如何亮出来，通过复述法、评价和板书等方面彰显教师基本功。

蔡媛媛老师礼仪教态、教学设计、师生互动、合作学习、教师语言、板书设计、教学手段等方面提出了建议。模拟课堂需关注本节课的重难点与易错点，必要时可代替学生说，适当运用追问的技巧，教案在心中，合作学习的建议与指导不能流于形式。

叶丽芬老师从难点重点易错点方面进行点评，并指出评价切勿简单化。

朱丽珍老师指出，模拟课堂从教师准备备战开始怎么做？先根据市里评比的要求，不同课型设计不同的模板，从提问、猜测、听音、解决问题等方面进行模板的设计，根据当前教育大方向追求基本环节信息，做到框架清晰。

结束两天建设小学的学习之旅，绿谷小组与建设小学的八位老师们结下了深厚的友谊。

Day4

　　第四天，绿谷2组来到沙城镇第三小学与该校的英语组从常规管理与文化建设等方面进行了充分的交流。

下午，聆听了施红碧老师执教的PEP5U3<What would you like>B talk。

沙城一小陈丹兰老师执教的PEP5U3<What would you like?>B Read and write。

沙城二小林细玲老师试课<Delicious Food>。

经开区小学英语教研员项伊祎老师进行了主题为《单元整体教学设计分析——指向优化的语言输出》的讲座。

沈雨老师进行了单元整体教学进行了综述：单元整体教学的理念是把教材打通，做到融会贯通，如A

部分和哪里关联，什么时候关联最合适，达成复习前方位的目标，B部分则是达成与拓展。

首先学会抓教学重点，突破的重点是词汇课，我们因为什么而出发，如关于滋味的词，完成朋友圈到为朋友圈做点评，把不同角度对食物的评判表现出来。其次是抓教学难点，如阅读菜单之后报菜单，…hamburger with…，不论重点与难点，都是通过活动来突破。再次关注课堂主题是否契合，如Funny food，是否让孩子开怀。有好的话题关联，给孩子多角度的语言体验。

Day5

新的一天开启新的学习之旅，第一节给我们展示的是来自温州道尔顿小学的胡丹枫老师，她执教的内容是PEP3U4 My home A talk＆learn。

第二节是龙湾区永昌第一小学朱玲莉老师执教的PEP5U4 What can you do? A talk&learn。

第三节是龙港市江南实验学校 王兴红老师执教的PEP7 U3 My weekend plan A talk＆learn。

李珍珍 吴茗瑄 林静三位老师分别对以上三节课的从文本解读、单元整合、思维提升等方面进行了深度解读。

下午，来自温州市实验小学的温州市名师陈聪聪老师进行了主题为《语篇意识下词汇与对话组合教学探析》的讲座。

在如何整合文本方面，陈老师从1.调整板块功能，明确环节意图；2.再构图文信息，串联核心内容；3.赋予任务特点，建立生活关联；4.统整教辅资源，夯实核心内容；5.丰富环节目标，提高活动高效性；6.丰富文本形式，巩固核心内容；7.辅助语言处理的合理化、无痕化这七个方面给我们做了全方位多角度的诠释。

      最后，沈雨老师对本次活动进行总结，她指出课堂的高效，不仅是时间上的节约，更重要的是备课环节的高效；活动设计走向高效；教无定法，一节课要做到核心句型达成，辅助预言的初步掌握，通过高效学习设计让我们的课堂指向更有意义的平台。

“无奋斗，不青春，奋斗是青春最靓丽的底色”。本次实践跟岗学习活动，在美丽谦逊、勇于创新、敢于尝试的沈雨导师的前瞻引领下，学员们不断地学、思、悟，在学习的过程中不断收获“小确幸”，相信小英2组五位成员们一定会带着满满的干货，无愧芳华岁月！