读悟仿创环环扣解析重难真知出——2020年湘乡市小学语文重难点解析工作坊第一次线下研修活动

娴文

一场秋雨，一间教室，一群可爱的孩子，一帮热爱小学语文教学的追梦人…… 　　以随文仿写为抓手为扶梯，攀登“老大难”——习作教学之高峰，让表达自然而灵动，读悟仿创，步步为营又不露痕迹。10月15日，湘乡市小学语文重难点解析工作坊第一次线下研修活动在东方红学校举行。 可爱的东方红娃金句频出，可亲的魅力老师收放自如，可敬的学习者构建“学习共同体”，这一切就是秋天里“行走的风景”。 本次活动由育塅中心学校教师、研修坊成员肖娴文老师主持。 活动内容分为四部分：观摩名师优课、倾听专家点评、聆听名家讲座、活动总结与反思。 读悟仿创构优课 第一节课是由陈靓老师和东方红学校283班的孩子们带来的展示课《秋天的雨》。 在课堂上，陈老师着重训练学生“读”，按照认识、理解、分析、运用几个层次进行有梯度的练习。让学生在读中悟情、在读中悟理、在读中得法，为后面的“写”打下基础。 　　叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……” 陈靓老师以关注学情为基点，通过读和说的训练，一步一步搭梯子，由易到难，关注习作方法的指导，将落点立在学生语文核心素养的培养上。 诚如一位学员所评——陈靓老师用一把钥匙，为老师和孩子们打开了秋天的大门。通过色彩美、形状美、动态美，为大家展示了一幅秋天的图画。老师巧妙地将练读、练说、练写穿插在课堂之中，体现了“学中乐、乐中学”。 别致有趣的板书 第二节课是由陈修银老师和东方红学校263班的孩子们带来的展示课《两茎灯草》。 《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。 在上课之前，陈老师巧妙地安排了课前交流环节——谈谈人物的性格。从谈谈主持人，到谈谈班主任，再到谈谈爸爸、谈谈图片上的人物……将重点落在观察人物形象上，首尾呼应，为最后学生的习作练习做铺垫。 陈老师在课堂中引领学生反复诵读感悟，还巧妙地抓住语言学习的“点”进行练笔，让学生在潜移默化中积累语言、积淀语感、掌握写法。 对于文本中出现的经典、精彩的语段，陈老师引领学生反复“含英咀华”，还巧设“五星级作品”评比，鼓励学生积极练笔，让学生学得“活”、学得“趣”。 老师们认真地记录 掷地有声话教学 第三节课由湘乡市小学语文名师樊细英老师进行评课。 首先由起凤学校的李可老师作为学员代表进行评课。李老师详细评述了两堂课的教学设计、教师语言等，以学习者的角度对两堂课进行了深刻的悟读。 　　湘乡市小学语文教学专家樊细英老师再对两堂展评课进行了深入解读。 樊老师的评课紧扣统编版教材的编排特点，结合两堂展示课的磨课历程，从设计理念到板块构建再到细节处理，为老师们深入剖析，既有高度又有宽度。 她呼吁大家：在课堂上要引领学生以怎么写和为什么这么写的眼光去学习课文，回归语文本体、课堂本位，让学生学习语言掌握语用积淀语感。 通过观摩精彩的授课、倾听用心的评课，我们明白了：语文的教学在于教师对文本资源的挖掘,留心挖掘,只要做到“好雨知时节,当春乃发生”恰当其时,就会让语文课堂成为阅读与练笔共舞的舞台,收到“润物细无声”的效果！ 教研有方唤思路 下午，湘乡市小学语文学科带头人、工作坊坊主谢俏老师带来了专题讲座《统编版教材低段随文仿写策略研究初探》。 谢俏老师系统地梳理了统编版一二年级教材中的仿说仿写点，结合自己的教学实践，深入浅出地解析了“低段随文情境仿写策略研究”的“由来”与“方向”，娓娓道来，富有针对性和实用性。 她和学员亲切互动、展示学生富有童趣的作业、鼓励老师们挖掘教材亮点、丰富教学手段、享受职业幸福…… 谢老师真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，在交流中投射着一种智慧，一种魅力，对于促进教师的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。 导师与学员欢乐互动 齐思并进话愿景 最后，工作坊班主任、湘乡市进修学校的赵颖老师对此次活动进行了总结，她对老师们的研修活动寄予厚望：“每一次研修活动都记录着大家的努力和付出，都是我们前进的一个足迹。希望老师们能博采众山之石，牢筑自己的城池。相信在追寻高效课堂的过程中，每位老师都会有自己一片天地！” 学员感悟 学员感悟 课例研讨、专家点评、专题讲座、期盼第二次线下活动……诚如学员刘老师所言“深入研究，不负培训”，小语人的“思”与“行”一直都在！ 秋雨微凉人心暖，精英相聚激情涨。共同研讨促发展，龙城教坛添光彩。 ——樊细英通过这次研修学习，老师们受益匪浅。相信有了各位的努力，湘乡的小学语文教育会越来越好！ 2020湘乡市小学语文重难点解析工作坊第一次线下研修活动掠影 文字编辑：肖娴文、李可图片：冯艳、陈灵芝、刘婕宇审核：谢俏