<p> 2020年10月13日，奇台县第四小学“以研促教 教研相长”语文教研活动如期开展。本次研讨的是高段不同体裁的精妙教法。</p> <p> 张岳执教的《猎人海力布》，围绕“创造性地复述故事”语文要素，教给学生创造性复述的方法，爱上阅读，爱上讲故事；顾金花老师执教《桥》，让学生初步认识小说，了解小说的三要素，进而喜欢阅读小说。</p> <p> 为落实语文要素，针对不同的体裁，老师在课堂中到底要教什么？在互动式的点评中，我们进一步探讨，追问。</p> <p> 创造性复述故事，巧妙设计学生活动，如变换角色讲述，先理清故事情节，再变换角色，站在故事人物地角度展开想象。引导学生如果你是海力布，劝说时你想些什么，说些什么；你是乡亲们，你忽然听到要搬家，你会想什么，说什么……练习讲述，丰富体验，体会创造性讲民间故事的乐趣。</p> <p> 六年级第四单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境、感受人物形象。”情节、人物、环境是小说的三要素，只有让学生关注这些，才能形成语文素养，才能学会阅读这一类文体的作品。《桥》就是一个很好的例子，独词成句，独句成段，结尾新奇，出人意料，我们要激发学生的阅读热情，做学生阅读的摆渡人。</p> <p> 在今后的教学中，我们要扣准年段目标，根据课文特点选定教学方法，老师从教课文到教语文，将语文教学融入生活，提升学生的核心素养。</p>