“互交流，共成长”———三亚市实验小学语文组教研活动（第6周）

三亚市实验小学

教学

语文

学生

老师

单元

是否

小学

朗读

教研组

活动

　　为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。10月13日上午，语文教研组活动如期开展。

第一节课由二年组的陈宗景老师上公开课——《妈妈睡了》。

　　陈宗景老师充分把握教材资源，合理利用多媒体资源，贴合学生学习需求，让课堂变成充满趣味的课堂。课上老师始终指导学生以读为主，让学生在读中感悟文本，在读中受到情感的熏陶。体现了低年级以朗读、识字为主的主要教学目标。

　　第二节课研讨课由杨燕老师同样执教《妈妈睡了》这篇课文，课上，老师语言生动，亲切自然，十分重视通过自己的评价达成与学生的沟通交流，针对每个孩子的表达，杨老师都有不同的评价，十足地调动了学生的表达欲望，营造了良好的课堂教学氛

课上老师始终指导学生以读为主，在阅读教学中，通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象， 在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。强化个性体验。在学生理解的基础上进行感情朗读。

　　课后，老师们对这两节课进行了评价，总之，陈老师和杨老师的课各有千秋，有其突出的特色，也有需要改进的方面，希望认真反思，在以后的教学实践中不断改进。

　　随后，周雪清老师提出了今后的评课要求：

一、情境导入，设计要合理。

二、学生习惯的培养

1、课前准备。

2、坐姿、发言姿态。

3、发言、朗读时的仪表。

4、学生的精神状态。

5、学生是否学会倾听。

三、小组合作

1、学生对课堂的参与度。

2、学生是否认真思考老师提出的问题。

3、达成的效果。

四、落实教学目标

1、教学中老师是否把本单元的语文要素落实到位。

2、重难点是否突出。

3、要注重对学生朗读的指导。

4、问题设计的有效性，是否具备梯度。

5、教学板书。

五、达成效果

总而言之，要从是否达到教学目标、内容讲授是否精彩、学生是否有收获、教学方法是否有效等方面来评课。

　　最后，开展由杨梅校长主讲的《小学语文单元整体教学概念、特征及设计》讲座。在讲座中杨校长根据自己的培训所得结合研读相关书刊，讲述了小学语文单元整体教学，是以小学语文教科书为载体，以培养学生的语文实践能力和探索精神为目标，以每个单元组中的训练重点和习作要求为主线，以改革读教学为突破口以加强读写结合训练为落脚点，以整体备课综合训练、及时评价、反馈矫正为保证措施以有导向的读积累活动和有指向的生活实践活动为辅助手段，而进行的阶段性、系列性教学活动。

小学语文单元整体教学是针对当前小学语文教学中普遍存在的高耗低效的问题，运用系统论的整体原理，学习借鉴国內外现代教学研究的理论精华和我省单元达标教学的优秀成果，以每个单元为基本教学单位，而构建的整体教学模式，即把每个单元的教学过程分为相互联系、递进循环的四个阶段教学准备一学习研讨一综合实践一反馈评价和为完成每个单元组的教学任务而使用的十种基本课型:整体预讲课、研读训练课、自读训练课、读写结合课基础训练课、综合复习课、习作指导课、达标测试课、习作评讲课、矫正补偿课以及贯穿整组教学过程始终的两项辅助活动有导向的阅读实践活动、有指向的生活实践活动。

　　本次教研活动收到了良好的效果，不仅让老师们领略了陈宗景和杨燕老师上课的风采，聆听了周雪清老师的评课标准和杨梅校长讲座的丰富内容，而且还充分发挥了交流、学习、提高的功能，让我们今后的教学更加生动精彩。

展望未来，任重而道远。大家带着责任，带着决心，带着智慧，坚定地沿着教研之路继续走下去，力求在实践中探索，在探索中提高。积极探索中，共同成长，努力构建起优秀的语文教师群体，争创先进教研组，必将是我们语文教研组全体教师的不懈追求。