<p> 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。丰富幼儿的语言表达能力、思维能力及合作能力。</p><p> </p><p></p> <p>在音乐《蜗牛与黄鹂鸟》声中引出我们今天故事小主人小蜗牛。</p> <p>欣赏故事——积极探讨</p><p> 蜗牛妈妈对孩子说:“春天来了！到小树林里去玩玩，树叶发芽了。”</p><p> 小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。他说:“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长满了野草莓呢。”</p><p> 蜗牛妈妈说:“哦，已经是夏天了！快去采几颗野草莓回来吧。”</p><p> 小蜗牛爬呀、爬呀，好久才爬回来。他说:“妈妈，草莓没有了，地上长满了蘑菇，树叶全变黄了。”</p><p> 蜗牛妈妈说:“哦，已经是秋天了！快去采几朵蘑菇回来。”</p><p> 小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来。他说:“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪树叶全掉了。”</p><p> 蜗牛妈妈说:“哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧！”</p><p>梯度式提问，激发幼儿探索兴趣</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">问题一:小蜗牛在树林里爬呀、爬呀，都发现了什么？</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">问题二:蜗牛妈妈派出了哪些任务让蜗牛宝宝去做？小蜗牛为什么不能完成任务？</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">问题三:故事中的景色分别代表什么季节？它们的顺序是怎么样的？</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">角色扮演——我是一只小蜗牛</span></p><p> 和老师一起或 幼儿自由结伴，扮演蜗牛妈妈和小蜗牛。每只小蜗牛代表不同的季节，进行故事表演！</p><p>瞧～小蜗牛们正有模有样地模仿着蜗牛爬行！</p><p>小蜗牛:“小树林里长满了好多蘑菇，我要爬回去告诉妈妈～”</p> <p>通过操作四季排图，让幼儿加深四季的了解。</p> 看图识字 <p>老师给我们用图片记忆法学习识字，图片记忆法提高识字兴趣，加强幼儿记忆力。</p> <p>最后老师提问我们喜欢什么季节，为什么喜欢这个季节？</p> <p>我喜欢夏季，可以和小蜗牛摘🍓</p> <p>我喜欢秋季，可以和小蜗牛去采蘑菇。</p> <p>我喜欢冬天，冬天可以和蜗牛堆雪人。</p> <p>以游戏生活的形式使幼儿乐意学，快乐学，这就是开展活动本身的价值。</p> <p>让我们一起跟着小蜗牛去欣赏四季吧！</p>