师德师风警示教育篇：守教育初心，担育人使命，做师德表率。（2020-10-14-12：52手机笔记并出品）

方怀世界

守教育初心担育人使命做师德表率 2019年平红县“我的教育小故事”  决赛演讲（平江县教育局） 前言： 师德如光。灯光多一点，被照亮的孩子就多一些，灯光亮一点，被照亮的路途就远一点。4月19日，我县“我的教育小故事”师德师风演讲比赛决赛举行，一个个承载爱与责任的小故事悉数上演，平凡却鲜活，细小却张力十足。没有矫揉造作，没有刻意渲染，老师们就这样娓娓道来，就这样如话家常，让听者无不动容，无不点赞。现特辟专栏，刊登决赛演讲稿，期待这一个个生动的故事，带动更多的老师静下心来，放手做有故事的教育人，领略教书育人的万里风光！ 做一个温暖的教育人平江一中喻继平 尊敬的各位评委、老师：         大家上午好！我是来自平江一中的英语老师喻继平。今天我想要和大家分享的话题是：“做一个温暖的教育人。”       教育是一种温情的陪伴。       我从教十二年，任班主任十一年，备课组长、教研组长五年，高三毕业班四届，学生送走了一批又一批，我对教育最深的感悟是，孩子需要温情的陪伴。         去年，我又当了一个新生班的班主任。第一天军训下来，我一走进教室，孩子们就向我抱怨开来，有的说气温太高，口渴难耐；有的说太阳太毒，皮肤受不了，有的说初来乍到，太想家了…         其实，我心里清楚，他们是需要陪伴，我只好咬咬牙蹦出一句：“从明天开始，我全程陪伴你们，我一小女子能受得了，难道你们坚持不下来？”         站军姿，汗珠容易浸入眼眶，我在行列中用干毛巾帮孩子们擦汗；踢正步，姿势保持导致肌肉劳损，我教孩子们用热敷的方法放松肌肉；端茶送药，从早到晚，点点滴滴的温情陪伴，赢得的是孩子们的信任尊重，是班集体的团结奋进，是每个孩子的健康成长。         军训结束后，紧张的学习开始了，每逢周末，有不能回家的孩子留在学校。望着这些孤独的身影，望着这些疲惫、寂寞而又执着的眼神，我不由自主地放弃与家人团聚的机会又和他们坚守在一起，一起研究、一起探讨。累了，我们一起去打球，一起去爬山，一起去烧烤。短短两个月，来自四面八方的孩子们，在我的陪伴下融合成了一个温馨和睦的大家庭。         元旦来临，许多学生送了明信片给我，有的说：“老师，您比我妈妈还要了解我，还要关心我，真心谢谢您！”还有的说：“老师，谢谢您一直以来的陪伴，有您在的时候，我感觉好温暖，好安心！”         教育又是一种温馨的呵护。         一个冬日的夜晚，我班吴优同学胃痛难忍。接到宿管老师的电话，我冒着凛冽的寒风，急速赶往学校。了解情况后，我马上把她送到人民医院，挂号、急诊、吃药、打针。等到症状缓解，家长赶到，天已经大亮了。当我回到家时，儿子早已醒来，找不到妈妈，坐在冰冷的地板上，不知哭了多久。这时我才想起，昨晚因走得太急，忘记丈夫出差了，将自己不到五岁的儿子独自一人留在了家中。此时此刻……         爱也是有期限的，让这份期限长些长些再长些，让爱流经生命的每一处。        教育还是一种温和的坚守。       十二年来，我在家庭、教室、寝室间来回奔跑，在备课、上课、改作业、谈话交流中忙忙碌碌，把梦想坚持，把青春挥洒。2012年，我刚生完孩子，当时学校英语老师告急，为解燃眉之急，我产后仅仅休息了一个月，就又返回了工作岗位，曾有人建议我改行，我笑一笑说：“还是三尺讲台适合我。”前年，因为我去省里参加教学竞赛获得了好成绩，长沙某中学向我发出邀请，我犹豫再三，谢绝说：我还是对生我养我的家乡平江更有感情，我爸也是一名平江老教育人，他的执着与坚守也深深地影响着我，因此我热爱教育，热爱平江，心系学生！         十多年匆匆过去，我从一个热血澎湃的青年，成长为一个沉稳坚毅的行者。蓦然回首，我努力了，我也收获了！         当最初的新鲜和焦虑都成为过去，我发现，教育就像每一次风起云飞。而它所需要的，正是一颗温暖的内心！ 我的演讲完毕，谢谢大家。          朗读者·师德师风   像太阳一样的老师 怀揣育人的梦想乘风破浪无怨无悔只为那三尺讲台的使命 背负记忆的行囊一路采撷野果琼浆只为成长为教坛的长青之树 点燃生命的烛光永无止境奋力燃烧只为照亮孩子的前行之路 这，就是我们可爱可敬的老师！ 大音希声大爱无痕就让我们在这些充满温度的声音中一起聆听感人至深的育人故事共同感悟老师的爱与责任 《像太阳一样的老师》作者 | 白璐        拿到本次演讲比赛的题目，让我有些不知所措。 “师德师风”对于一个青年教师来说，是无比厚重的一个词。在百度搜索“师德师风”得到了九千六百四十多万条信息，看的答案越多反而越不清楚自己的答案，陷入沉思后，三个字出现在我的脑中。       第一个字是“干净、纯净”的净。 这个故事比较遥远，发生在我的大学时期。他是在我们心中帅过乔治克鲁尼的日语课王老师。 一顶复古黑毛呢礼帽下隐约可见的白色鬓角，熨烫的笔挺、没有丝毫褶皱的羊绒大衣，脚下永远是一双没有灰尘的黑亮皮鞋。 在他第一堂课的自我介绍中我们得知他已经年过七十，正是因为喜欢课堂，喜欢学生，没有丝毫犹豫便答应了学校的返聘请求。 每节课他都会提前到教室门口，待铃声响起，缓步走进教室，摘下礼帽后，微笑着跟大家问好。 他说话声音平和，讲课时总是娓娓道来，当大多数老师都用PPT代替板书或者在黑板上写着潦草的“医嘱体”时，王老师是会提前在宣纸上用毛笔写好平假名和片假名上课时用，发黄的宣纸和干净整洁的字迹诉说着王老师对课堂的尊重。 课后的王老师，从来不和学生挤电梯，有次我们几个同学在上楼梯时迎面遇到王老师，他竟然先停下，侧身示意我们先走。多年后，想到王老师时，除却那温文尔雅的微笑，还似乎会感受到他留在教室走道中那干净的淡淡肥皂香味。       第二个字是李静纯老师名字中的字——平静、沉静的“静”。 不久前，曾有幸去听李静纯老师的讲座，记得在那场讲座上，李老师穿着朴素，面前还放着中老年人标志性的保温杯。 讲座开始，李老师轻声诉说着他的经历，在分享经验时可以感受到他想抓住每一秒，将自己几十年的教学经验尽可能多的讲给在场的青年教师们听，以至于在近三个小时的讲座中，他几乎没有拧开过杯盖，喝一口水。 他用平实的语言把前沿的英语课程理念接地气的讲给我们，并耐心讲解这些理念应如何在论文写作中应用，在日常教学中实践。他语重心长地提醒我们，在教学中要学会发现问题、要善于解决问题，并把自己处理问题的方法和技巧毫无保留地分享给我们。 在提问讨论环节，他不仅会认真聆听提问，还用笔记录下来，在解答时，李老师的回答往往直击问题要害，并会给出建设性的指导意见。他没有一丝专家学者的架子，会用商量的语气回答提问、谦逊地表示这些只是他的一些经验和想法，也会有不够完善的地方，欢迎大家继续探讨。 第三个字是“镜子”的“镜”。 古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失”。 来到实验小学后，时常会有种归属感，因为喜欢我们学校积极进取的工作氛围，喜欢身边优秀友善的同事。 在这里能看到家住很远却每天早早到校、朝气蓬勃的你们；能看到对学生无微不至关怀、眼里有光、心中有爱的你们；能看到爱岗敬业、甘于奉献，向上向善的你们。 正是你们，在我想要懈怠时给我坚持的力量，在我遇到难题时，给我无私的帮助，在我需要突破时，给我直面挑战的勇气。 所谓何物动人，二月杏花八月桂。谁人催我？三更灯火五更鸡。在实小的我，时常心怀感激，庆幸身边有正能量满满、认真工作、勤奋优秀的你们，让我可以看到自己的不足，让我想要成为也可以成为更好的自己。   脑中闪现的这些画面，似乎让我对师德师风有了自己的感悟。 从王老师那里，我看到了作为教师，时刻尊重职业、尊重课堂、尊重学生的“赤子之心”；在李老师身上，我看到了他用敬业与谦虚诠释着“学高为师，身正为范”，用热爱与坚持表达着对教师这一职业的“耿耿寸心”；而实小的你们，用日常的点滴行动感染着我，让我看到实小人坚守着对学生爱与包容的“拳拳初心”。我们被歌颂成蜡烛、春蚕，觉得总是有那么些悲壮，我们应该要做太阳，用光和热，照亮自己，照亮学生。 或许教师这职业的尊严正在于学生对我们道德上的敬仰，知识上的信服，情感上的依恋。师德师风不是用一部分教师的精神去感化另一部分教师，师德师风应该是一种内化的自觉性。 我是怎样，我的学生就是怎样。我是怎样，我的教育就会怎样。我若光明，中国的教育便不会黑暗。 请相信爱的正能量如此美好　　 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。       您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。 “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”        教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。       “爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。       我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。　　当我们第一次站在孩子们面前的时候，一切都觉得新鲜、好奇。       看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。             孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。       那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那支粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。       身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。        这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。        唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。” 说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。       教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。       ”作为教师，我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。        教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。　　岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了十余载，经过了无数个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。　　印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。” 请相信爱的正能量如此美好！        让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！ 营造风清气正的教育生态 进行师德师风警示教育之目的与意义所在，就是要深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，按照预防在前、落细落实的要求，将纪律和规矩、典型案件的教训、组织的提醒和关爱送达每一位教师，共同营造风清气正的教育生态环境，努力办好人民群众满意的教育，打通师德师风建设的“最后一公里”。        要认真贯彻习近平总书记关于教育工作的系列重要讲话，把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务。        要把理想信念放在首要位置。 坚定理想信念，牢记责任使命，忠于党的教育事业，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，自觉把共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想、中华民族伟大复兴的中国梦内化于心、外化于行，融入到教育教学实践中去。        要把人民满意作为根本宗旨。 坚持以人民为中心，从人民的利益出发，切实解决教育为人民服务中存在的问题，进一步做到遵纪守法、廉洁奉公、风清气正，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。        要把道德示范作为基本要求。必须立德垂范，认真践行社会主义核心价值观，明大德、守公德、严私德，以模范的行为引领和帮助学生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子，更好地担起“引路人”的责任。        要把专业素养作为基础核心。 只有潜心治教，乐思善学，与时俱进，才能为学生提供鲜活的知识清泉，赢得学生尊重，无愧于教师的称号。        要把敬业爱生作为关键内容。 始终坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，把师爱贯穿到每一个平凡、普通、细微的教育教学管理环节中。       要进一步健全师德师风建设工作体系，完善师德激励、考核、监督三项机制。按照党中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和教育部《新时代教师职业行为十项准则》要求，对群众反映强烈的师德师风问题，态度坚决，一查到底，对查实的案件依法依规严肃惩处，绝不姑息。        要以身作则，当好师德表率。 把全面加强师德师风建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程抓紧抓好，扎实开展“讲师道、重品行、铸师魂”主题教育实践活动，加大对问题的自查整改力度，努力培养建设一支政治过硬、品德高尚、业务精湛的教师队伍。        广大教师要以此次警示教育活动为契机，对标新时代新形势新要求，全面理解和准确把握《十项准则》，全面提升师德师风素养。 新时代中小学教师职业行为十项准则 教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定以下准则。 一、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。 二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。 三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。 四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。 五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。 六、加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。 七、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。 八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。 九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。 十、规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。 　           用赏识教育对待孩子让学生都懂受到教育就是得到美好　        身为一名人民教师，要深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。         这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我们要用爱心同样去感化学习困难的学生。         当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。          面对学生犯的错误，应持这样一个观点：如果学生不犯错，那还需要老师干什么。老师的责任不就是荀子所谓的 “传道受业解惑”么？所以要包容学生，包容他的缺点和不足。没有充满爱的教育，就不会有心中充满爱的学生。         有句老话：棒下出人才。所以当今很多想望子成龙，望女成凤的家长就认为要对孩子严格，对孩子凶，这样就能培养出人才。         10多年前，中国一名叫周弘的普通工人，用全新的赏识教育理念将自己双耳失聪的女儿培养成为了一名留美博士。“赏识教育”成为了时下流行的一种教育方式。         赏识教育的核心就在于要欣赏孩子，要看到孩子的优点和长处，从心里看得起他。         内向型学生缺少与同学、老师间的交流，所以相对来说，内心比较脆弱。针对这样的学生，老师除了主动找他们谈心，还要观察他们的成绩和平时表现，适时来表扬他们。         为了让每个学生都能够快乐的学习，在强调他们学习的同时，还注意到他们个性的发展，并在很多方面尊重他们和理解他们。对于部分学生出现的问题和毛病，都以一种宽容的心态来包容他们，用爱去感化他们。