《回首三得》国培学习感悟 常利静

谷枫飞月

回首三得

常利静

东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

这次的国培地点在古都开封——宋词的故乡，所以今天汇报以辛弃疾的《青玉案·元夕》做引，开始我的汇报。辛弃疾的这首词上半阕写正月十五的晚上，满城灯火，尽情狂欢的景象。下阕以「元夕」的欢乐为铺垫，重在写一对意中人在大街巧遇的场景。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处」：偶一回头，却发现自己的心上人站立在昏黑的幽暗之处。

文字的力量，文学的伟大，使这首词穿越千年仍大放异彩！为何？细思量这写的其实的就是人生，写的是辛弃疾的人生，也触动着千百年来的读者的心灵，穿越千年亦能产生共鸣！说说我的经历吧，我是中专非师范类专业毕业，以工人的身份进到教育，刚参加工作时18岁热血沸腾的年纪，带的班级考试要考第一名，每次优质课赛讲都会积极参加，直到有一次，别人跟我说，你是工人级，不参加晋级，要证也没用。再后来，我们开始工资上调，大家会说这是好事呀，但是因为每调一次跟同事的差距更大一些，所以，每上调一次工资别人是“漫卷诗书喜欲狂”，而我是喜忧参半。渐渐的对于本职工作就心灰意冷了。晋级无望，工资又低，在教育这条路上似乎没有前途可言，于是，就在教书以外做了一些副业，生活似乎更忙碌了。就像上阙所写万树繁花，五光十色，一夜鱼龙舞。年少时追逐过，迷茫过，得到过，也失去过。““暗香去”“众里寻”。四十不惑的年纪，感谢学校领导给我这次“蓦然回首”的机会，让我于灯火阑珊处找到了自己的精神伴侣！所以今天我汇报的题目就为《回首三得》。

一、心存感恩 敬业惜福

1.先说感恩。刚刚过去的这个教师节让我们感受到了社会各界对我们教师的尊重，从习近平总书记到村委领导，从政府到百姓，表彰问候，鲜花掌声，社区的LED显示屏标语更换，各个商家对教师的福利活动，整个社会尊师重教的风气浓厚。身处这样的时代，身为教师，真的很感恩，感恩共产党，感恩社会主义好，感恩家乡父老亲！

2.再说惜福。听过这样一句这样关于幸福的解读：幸福就是，有人爱、有事做、有所期待！我个人非常认同这句话！如果从这三方面去定义幸福的话，毫无疑问大家都是幸福的人！有人爱：我们都拥有家人的陪伴，亲人的关怀，同事的情义，还有学生的爱戴，我们享受着爱也回应着爱，对家人嘘寒问暖，对同事互助友爱，对学生悉心教导！有事做：在此，我想讲两个人的故事，一个是我曾经的学生，现在的同事许浩然，本学期第一次全体教师会上，刚坐定，突然跑过来一个小姑娘跟我问好，很惊喜很意外！看到我曾经的学生现在成为了同事，真的很有成就感，接下来在随后的新入职教师展示课上又看到了她自信，优秀的表现！更是感到欣慰！（我这个年龄很合适用这个词语吧）但是就是这样一个有着高学历，有着良好的教师素养的孩子，现在待岗在家，为了晚上有时间复习功课完成伊滨区招教，她辞去了华洋的高薪也高负荷的工作，来我们学校做一个代课教师。就是这样一个教坛生力军，用她自己的话说，现在是一个——漂泊者。我鼓励她一定努力好好考，加油！她要是不做老师真的是教育的损失！

另一个是国培班的学员，她是98年师范毕业生，但是直到2017年才上岗，现在才三年工龄，为什么？当地教育局不收人，直到前年通过岗位竞聘考试以笔试第一名才开始上班岗，一个98年毕业的师范生，应该是那个年代最优秀的学生，但是这十几年她的职业是干啥，大家猜猜？跟着丈夫街头耍杂技卖艺表演。那天抽到她上台讲课，她上去说，我天不怕地不怕，就怕两样，一个是蛇，一个是讲课。我天天在街上跟城管打交道都不怕，就怕上课，刚上岗领导坐在教室后面听课，我实在讲不下去从讲台上跑出去了。我今天只要不下讲台就是成功，请老师给我多多指导一下！

伊滨区一年参加招教考试几百人，录用的寥寥无几。那个地方98年毕业到现在还没有上岗的肯定不止那位老师一个，跟她们相比我们身在福中该惜福！

3.有所期待！

在给客人送餐的路上心中仍在默念《行路难》的雷海为，无论是在伴着杨柳轻拂的暖春晨曦里，还是在蛙鼓蝉鸣的酷夏烈日下，抑或在北雁南飞的冷秋残阳中，甚而在雪虐风饕的严冬寒夜时，他从未放弃过用知识的甘霖滋润自己名为梦想的种子。即使疲累不堪，即使前路渺渺，也不曾片刻松懈。

道阻且长，

行则将至；

行而不辍，

未来可期。

人生天地间

忽如远行客，

要去开心

要去期待

要去热爱

要在平淡的生活里

寻找一些小美好

平静的日子也会闪光！

二、功崇惟志 业广惟勤

这句话出自《尚书·周书·周官》，意思是：功高由于有志，业大由于勤劳。

“功崇惟志”，是目标的确定，就像《大学》里说的“知止而后有定”，想要取得崇高功业，就要首先确立高远志向。

“志”对人生的重要意义，古人已无数次强调过。苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”王阳明说：“志不立，天下无可成之事。”

“业广惟勤”，是过程的耕耘，就像韩愈说“业精于勤荒于嬉”，想要完成广大业绩，就必须坚持勤奋付出。

远大志向是好的开始，这是成功的一半，但也只是成功的一半，能否勤恳完成才是成功的另一半。

这次给我们授课的老师他们都在教育事业上取得了让我们艳羡的成就，濮阳油田的韩素静老师，她的名字就印在部编版教材编委的名单里，她是正高职称，发表论文500多篇，出版多部著作，她自己说那几年十二点以前没有睡过觉。给我们准备的三个小时的课程，课件共有156张幻灯片组成。有的一张幻灯片上的内容就要把三至六年级八本教材过一个遍，当然人家就是部编版教材的编委会成员。这些资料估计人家在成书之前就已经成了体系。

胡山林老师河大中文系教授，研究生导师，至今已经出版多部著作，他是给我们的讲课的老师里课件做的最少的，胡老师只做了九张课件，但是，他整整滔滔不绝给我们讲了三个小时，他的知识体系我觉得就像一棵大树，是巴金笔下《鸟的天堂》里的枝上生根，根又插进泥土里的那棵茂盛的大榕树。他不会说普通话，但是对中外名著信手拈来！每讲一个知识点都会举大量的事例来阐述，整个讲座教室里时而鸦雀无声，时而哄堂大笑。

范新霞老师是河南新乡人，参加工作以后通过江苏省的人才引进工程到杭州任教至今。开课伊始，她以元好问的一句“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”来开始讲座。告诉我们所有的学员，做好儿童写作教学：一是天然，二是求真的道理！并着重强调读与写的关系。接下来她从随文而作、有米之炊、品味经典、智慧课堂四个方面详细解说。 在每一个方面，她都举了大量的详细的课例来解析，将她几年来在作文教学中的积累宝贵经验和做课方法倾囊相授。也解决了我们在作文教学中的很多困惑。最后，全场齐诵于永正老师的亲笔题词结束讲座。

她在教学上的勤奋，钻研，用心，是我们学习的榜样！她的博学和丰厚的文学积淀令人钦佩，她教导我们不仅要做经师，更要做人师。我们一边听一边记，精彩之处就用手机录下来，方便以后回顾。范老师比我们的年纪都大，但是全程站着讲课，始终激情饱满！临走她还毫无保留的，无私的把自己的课件留给我们！这才真是大家风范！

开封教研室的赵冬梅老师，二师附小金诗彧老师，都是从普通的农村小学教师做起，踏踏实实，一步一个脚印成长起来，赵冬梅老师参加选拔考试，以第一名的成绩成为开封新区教研室教研员，金试彧老师代表河南省参加全国七彩语文教师大赛，获得一等奖的好成绩。

9.18号晚上我们蹭研究生的课，听了郑外，郑美玲老师的一节课，当主持人介绍完她那一长串头衔之后，就开始心中默念，又是牛人一枚啊！当听完她的课，听完她的名师之路，心中的感受就是把握住了时间的人都可以把自己活成一道光！

三 仰望星空 脚踏实地

这次给我们讲课的各位老师们所取得的成就和自身的专业素养，对于我来说他们就是夜空中闪亮的星。再从授课内容上来看也分为两类，一类是比较前沿的科研项目，像金树培老师的绿色语文快车项目，唐文国老师的经典诵读课程；一类接地气的对统编教材的解读的课程。以漯河市源汇区金丽老师的课为载体，把自己的笔记跟大家做一个分享吧！

统编教材的解读和实施建议（金丽）

一、统编教材的特点

（一）语文课程新观念

立德树人；传承中华优秀传统文化；读书为本，读书为要；重视语言文字的实践运用。

（二）明确一个核心概念：语文要素。

语文要素包括四个方面：必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略、良好的学习习惯。

（三）双线组织单元结构。宽泛的人文主题和螺旋上升的语文要素。

（四）构建精读，略读课外阅读。三位一体的课程结构。

（五）四大语文核心素养的有效落实

语言建构与运用；思维发展与提升；审美鉴赏与创造；文化传承与理解。

也就是学习语言、发展思维、提升审美、丰富文化。做到以言立人，以思启人，以美育人，以文化人。

（六）创造性地编排了阅读策略单元和习作单元

二、统编教材的解读：

文化奠基、思维发展、阅读进阶、表达提升。

三、教学实施建议

（一）理念先行

要为学生开启一扇阅读的大门。语文教师的最终目的让孩子爱上阅读，语文教育就是培养读书人。

（二）对话课标

（三）研读教材

精读课文课后练习题、略读课文阅读提示、泡泡提示语、语文园地、单元导语教学参考书。

（四）教学预设

语文教学活动围绕以下四个问题展开，为什么教，教什么？怎么教，教到什么程度？为什么学？学什么？怎么学，学到什么程度？1、夯实基础

2、关注表达

3、渗透方法

4、一课一得

5、加强整合

6、以生为本

7、读书为要

整本书的阅读内容课程化过程课堂化教学科研化。和内容分析式的阅读教学说再见，没有课外阅读，语文教学就是半截子的。语文学习的引导者，儿童阅读的点灯人。

8、三个“简”三个“一”

教学目标简单明了，不要贪多，求全力求一课一小得，一单元一大得。

教学环节，简洁清晰，直奔主题，不追求形式。

教学方法简便易行，做到真实、朴实、扎实。

坚持一个理念，少讲多读，多积累，不要奢望一节课，承载所有的语文训练任务，把握一个尺度，将课堂2/3的时间还给学生。充分发挥小组合作互助学习的作用。

明确一个认识，大量阅读，举一反三，厚积薄发。做到简简单单教语文，轻轻松松学语文。

个人能力有限，以上是这次国培学习后做的简单的回顾和汇报总结。望各位同仁多提宝贵意见，不当之处敬请批评指正！