<p>学科核心素养真落实——七大路径</p> <p>传统教案存在问题</p> <p>从整体与部分看——</p> <p>作为语文教师是教课文还是教语文？</p> <p>从语文教学现状看——必要整体单元教学</p> <p>如何改进部编语文教材的不足？</p> <p>以“课”设计与以“单元”设计对比</p> <p>实施大单元教学成为必然趋势</p> <p>大单元教学设计概念</p> <p>大单元教学着眼于“大”字，从大处着眼、大处着手，总分总结构，具体表现在：</p> <p>大单元教学设计的特点</p> <p>大单元教学设计分为：自然单元和重组单元</p> <p>第一阶段（1-2年级）课外阅读总量不少于5万字</p> <p>从学科知识重组形成来看</p> <p>《花》主题整合课（五科整合）</p> <p>帽子周</p> <p>大单元教学设计的基本原则：</p><p>总分总 整体性 关联性 递进性 思维性</p> <p>大单元教学设计基本思路</p> <p>华师大单元教学设计模版</p> <p>大单元主题如何设计？</p>