<p class="ql-indent-1">——2020年长沙市初中语文卓越高级研修班第一天活动纪实</p><p><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">一场秋雨一场寒,</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">行人轻纱换长衫。</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">才赏麓山枫林染,</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">又赴京城问道忙。</b></p> <p class="ql-indent-1">醉美金秋,秋意渐浓,翠菊余香,秋葵绽放。在长沙教育学院冯辉梅、杨旭老师的带领下,2020年长沙市初中语文卓越教师高级研修班正式起航,50名市级卓越教师相聚北京,开启为期一周的学习之旅。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">开班典礼:扬帆启航,与爱同行</b></p><p class="ql-indent-1">10月12日上午8:15,全体学员齐聚贯通建徽酒店五楼会议室,举行简单的开班仪式。开班仪式由北京师范大学吕老师主持。</p><p class="ql-indent-1">项目负责人北京师范大学李金华老师致欢迎词,介绍了北京师范大学概况及此次培训师资安排,并希望大家在此次培训中能够学有收获,学有所用。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">雅礼实验中学仇娟娟老师作为学员代表发言,她声情并茂,用“紧张、激动、幸运”三个关键词表达自己的心声。</p> <p class="ql-indent-1">长沙教育学院冯辉梅老师发表了热情洋溢的讲话,她隆重地介绍了班委会成员,希望全体学员明确学习目的,珍惜学习机会,深刻领悟,注重思考,及时反思,遇见智慧,遇见卓越,遇见更好的自己。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">专家讲座:知行一体,示范引领</b></p><p class="ql-indent-1">人民教育出版社中学语文室主任编辑尤炜老师的讲座《审视教材 平视教材 俯视教材》,从理解教材的构思与意图、发现教材的优点与局限、对教材进行全局性把握三个方面,指出教师应具有应对(不仅是使用)教材的能力,希望老师们“既要熟谙‘篇篇’,又能理解‘块块’,还能把握‘条条’”。</p><p class="ql-indent-1">尤老师的讲座有视野、有高度又很接地气,在轻松幽默、娓娓道来中让我们醍醐灌顶。</p> <p class="ql-indent-1">著名特级教师、正高级教师、中国语文教育界领军人物程翔老师为大家带来《中学语文教师读书漫谈》和《探索学理关照下的语文教学之路》的讲座。他认为,中学语文教学必须遵循教育的原理和法则,必须体现教学论与课程论的原理和法则。他认为,语文教师的专业价值体现在课堂作品上,即代表教师最高教学水平并取得了明显教学效果的教学设计、教学实录、教学论文或教学视频。教师的专业成长与读书的关系密不可分,教师不仅要读专业类书籍,还要读非专业类书籍,要广泛涉猎,博览群书。</p><p class="ql-indent-1">程翔老师的讲座纵横捭阖,古今中外随意拈来。他用他身上浓重的人文气息、人文情怀,畅游书海,拥抱学理,教有学理的语文,做有灵魂的教育。</p> <p class="ql-indent-1">何以读写互促?杰者自有高论。著名特级教师、北京师范大学第二附属中学何杰老师带来《读写一体促学生写作能力提升》的讲座,他强调,写作教学的重要途径是品读名篇,以名篇为载体,引导学生广读精思,,通过以读带写、以写促读的读写训练,使阅读、写作、思维训练三者融为一体,从而让学生的思维得到发展,写作能力得到提升。</p><p class="ql-indent-1">何杰老师幽默风趣,妙语连珠,以大量的范例,指津如何读写一体,明晰了我们写作教学的方向。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">学员风采:学如弓弩,才如箭镞</b></p> <p class="ql-indent-1">或温婉动人,或沉稳大气,或智慧灵动,你们都是金牌主持人!</p> <p class="ql-indent-1">今日秋光明媚,尤老师携一缕暖风、带一树花香、掬一束秋光,走进了我们的课堂,也走进了我们语文人的心膛。讲座后我们的收获颇多,略谈两点:</p><p> 感悟一:文言文教学应以感性积累为主诛心论,八字真经不可用,理性之劝要记牢:先诵读,再理解,大体通悟即可行。始知锁向金笼听,不及林间自在啼。词义简单化,活用灵动化,一词多义减负担,化繁为减是实招。</p><p> 感悟二:新闻教学有转、有深,更要补补素材,教师多看新闻是助力;补作品,学生多立角度是手段,以提升学生能力终为上。</p><p style="text-align: right;">——长沙县特立中学 王畅</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">教师的格局和视野决定其水平,严谨的治学态度是教师专业发展的生命之基,优秀的教师应激活自己的学术生命,用读书,用思考,以此摆脱教学的匠气,完成个人的精神成长,从而给予学生精神、人格上的影响。让我们从现在开始,向大师学习,多读书读好书,勤反思勤小结,哪怕微不足道,积沙终成巨塔。</p><p class="ql-indent-1" style="text-align: right;">——明德华兴中学 谢佼</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">何杰老师讲到写作教学现状:有写作训练却无写作教学,有教学尝试却章法不明,可谓一语中的,击中要害。如何破解写作教学的难题?何老师告诉我们要用阅读教学为写作教学架桥梁、做铺垫。借由经典名篇辨词析句、依文悟道、品言体象,积累和建构语言,提升思想和境界;再遣词造句,由积累到运用到审美创造。思想先行,如果我们能听从何老师的建议,树立广读精思、读写一体的意识,相信会对我们自己的写作教学实践产生深远影响。</p><p class="ql-indent-1">其实,不少一线教师也在尝试以读促写,个人觉得我们要将过分关注写作技巧转变到关注写作内容,打开学生的写作视野,激活学生的输出系统,让学生有话可说、愿说、会说。一方面,阅读典范文本时,要引导学生更多的关注文本内容的广度与别致、思想的深度与高度;另一方面,要让学生有真实的体验,唤醒其感官的、情感的、思想的、生命的感受力,激发孩子写作的冲动与自信。</p><p class="ql-indent-1" style="text-align: right;">——湖南师大附中博才实验中学 陈艳</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">课后感悟:学思并进,砥砺前行</b></p> <p class="ql-indent-1">学友们课堂上认真记录专家们的真知灼见,不愿错过一点一滴。</p><p class="ql-indent-1">课后深入思考,及时记录,乐学乐享。</p> <p class="ql-indent-1">夜色渐浓,满满一天的学习落下帷幕,学员们仍意犹未尽,星光不问赶路人,相信今天的学习会给老师们洒下一路光辉,伴我们一路前行。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">培训花絮:课堂之外,皆成风景</b></p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">线上的预备策划,线下班委会议,班委们群策群力,同心同德,为班级建设出谋划策!从线上到线下,改变的是形式,不变的是一份责任与担当,是一份情怀与情谊。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">行进路上,互帮互助,素未谋面,也能相谈甚欢,只因我们是志同道合的语文人。</p> <p class="ql-indent-1">高山仰止,景行行止,虽不能至,心向往之。我们都是专家们的小粉丝!</p> <p class="ql-indent-1">一群人可以走得很远,一群乐学善思的人可以走得更有力量!金秋十月英才聚,京师问道促成长,精彩未完待续!</p> <p style="text-align: center;">撰文:蒋毅</p><p style="text-align: center;">编辑:第一学习小组</p><p style="text-align: center;">摄影:罗超群</p><p style="text-align: center;">审稿:余艳 仇娟娟 王彤 冯辉梅</p><p><br></p>