科学诊断真研训 探索片区新模式 ——区教师进修学院专题视导高梁中心幼儿园

雨巷

研训

幼儿园

活动

视导

观察

幼儿

半日

片区

教师

进修

为有效落实“万州区教师进修学院教学质量提升专题视导”工作，提升乡镇中心幼儿园保教工作质量，10 月 12 日，万州区教师进修学院学科研训员何娟、市级骨干教师熊炳燕、区园长名师工作室成员李明星、杨柳以及研训片区各公、民办幼儿园骨干教师到高梁中心幼儿园开展了以“幼儿半日活动安排诊断式研修”为主题的视导工作。 本次研修活动聚焦真问题，开展真研讨，贯彻落实区进修学院关于质量提升的工作要求，采用科学的半日活动质量评价指标记录，统计分析后查找问题，并基于问题进行前期的诊断，为片区研训确定后续的研训主题提供科学依据，促进片区研训有效开展。

量化指标 科学有效

关键词：指标 评价

前期准备阶段，万州区教师进修学院学前研训员何娟与万州区幼儿师范专科学校孙杨、周润娇老师以及天福幼儿园视导人员共同探讨，通过认真解读《幼儿园教育质量评价手册》，结合本次研训活动的要求确定观察重点为幼儿园半日活动安排，设计视导教师观察记录表，利用科学量化指标，基于数据分析查找问题，让视导工作更加科学、有效。

现场诊断 聚焦问题

关键词：观察 记录

视导教师分班蹲点开展观察与记录，通过观察幼儿生活活动、过渡环节、读写算、游戏、纪律等五个方面，根据幼儿操作实践程度、语言表达程度、组织形式、活动的可选程度、场所等指标进行判断记录，统计各环节时间安排。

户外早运动观摩

如厕观察记录

餐点观察记录

集中教育活动观察

区域游戏观察指导

现场交流研讨

剖析问题 指导建议

关键词：诊断 研讨

以观察班级为小组进行分组研讨，结合观察情况进行小组讨论诊断剖析：幼儿半日活动安排基本架构内容是否全面？安排是否均衡？基于观察后的片区研训主题是什么？观察记录表的操作存在哪些问题？ 各小组根据数据统计后讨论梳理进行发言，大家认为该幼儿园半日活动安排基本架构内容全面均衡，建议增强生活活动中的教育价值，增加幼儿自主选择机会和提高自我管理能力。通过讨论确定以高梁中心幼儿园为点，以运动活动为下一阶段研训主题继续深入系统的开展片区研训活动。大家也纷纷表示本次半日活动观察记录表实用、实效，对于今后自身开展半日活动有非常科学的指导作用，观察其他老师组织活动的同时也反思自身行为。

小班组发言

中班组发言

大班组发言

科学引领 夯实内涵

关键词： 课程 教育

接下来何娟老师针对本次研训活动进行专家引领，提出落实《纲要》精神，幼儿园以游戏为基本活动，体现保教并重。从内容、时间、策略、实施等维度对半日活动的安排进行指导，科学的教育方法和策略、了解幼儿的学习方式和特点，遵循科学的课程观、教育观，杜绝小学化倾向。幼儿园的课程必然通过幼儿一日生活中的各种活动来落实。教师在制订一日活动计划时必须树立“一日生活即课程”的观念。今后将继续以高梁中心幼儿园为点，以点带面开展系统研训。

总结发言 助力发展

关键词： 反思 提升

最后高梁中心幼儿园负责人谭延安校长作表态发言，表示非常感谢教师进修学院何娟老师一行来园视导工作，区教师进修学院这次“诊断式”的视导督查，找准了我们在半日活动中存在的问题和短板，特别是能够与专家们面对面交流沟通，解决了许多活动中的困惑和问题，为我园保教质量的提高提供了方法、指明了方向。我们将认真分析研究，加大贯彻落实力度，在反思中不断提升，为高梁中心幼儿园更加规范开展而共同努力。 本次研训活动基于问题诊断，依托科学量表，聚焦真问题，开展真研讨，为今后的片区研训奠定了坚实基础。

聚焦真问题，协同共发展！