<p> 诗是心灵触动的音符🎵，是情感流动的旋律。“诗，美，浪漫，爱，这些才是我们生存的原因。”诗歌之于人生，是一种不可或缺的需要。借由诗歌，我们不仅可以安于现状，更可以到达诗意的远方。</p><p> 继七八年级学习了一些现代诗歌之后，同学们有过对“天上的街市”的遐想，有过对“未选择的路”的怅惘，有过对黄河“一泻万丈”的赞颂，有过对北方“银装素裹”的向往……学习了九年级上册第一单元的诗词之后，同学们不仅学习热情高涨，更有了写诗的冲动，想体验下诗歌创作的快乐。</p><p> 于是，我们放手，让学生大胆的拿起了笔，发挥他们的联想和想象，“以我笔写我心”，一个个稚嫩的小诗人的作品应运而生。</p> 更换意象，小试牛刀 <p> 对于学生来说，诗歌创造是陌生且又充满挑战的。教材就是最好的老师，《乡愁》因其意象、用词和结构上的浅易，是相对容易仿写的诗歌。</p> 更换主题，渐入佳境 <p>对于“乡愁”这一主题，尚未经历过别离的学生们的感触并不深刻，因此在仿写时，自由更换主题，如友谊、梦想、满足等，学生们的创作兴趣与热情更浓烈，更能做到情真意切。</p> 自由创作，尽其所长 <p>经历了一系列仿写以后，学生们对诗歌创造有了自己的切身体验，诗歌的创作也更灵活，更自由了。不信，你看！</p> <p> 一字一句，情真意切。这些诗，或质朴，或纯真，或激昂，或悲伤，风格迥异，但每一首都凝结了学生们的智慧与光芒。</p><p> </p> <p> 曾经的我们，都认为写诗是诗人的专利，写诗很难。但大胆尝试之后，我们发现原来稚嫩的学生们也能写下动人的诗篇。</p><p> 从学诗、读诗到写诗，打动人心的从来不是文字本身，而是那一颗赤子之心。有了诗，人生不在孤独；有了诗，生活不在单调，有了诗，学习不在枯燥。</p><p> 愿所有的孩子都有一颗诗意的心灵，去书写自己灿烂的人生！</p> <p> 作业是课堂教学的延伸，而精心设计的作业能发挥学生的主观能动性，让学生产生学习的欲望，有利于培养学生独特的个性，全面发展学生的能力。</p><p> 精心设计作业吧！相信学生会有无限的潜能！</p>