在课例研究中历练提升

三叶草

陈老师

学生

认识

比较

直观

理解

课例

这节

变化

教学活动

长湖镇中心学校2020-2021三年级组数学课例研究展示课

2020年10月12日上午第四节课，三年级数学老师陈玉凤为大家展示了“倍的认识”一课。

教学活动结束后，李主任参与了我们的评课环节，她说陈老师圆满完成了这节课的学习目标，驾驭课堂轻松自如，教学语言简练，富有激励性。她的教学风格清新、自然，犹如春雨渗入学生心田，给人一种心旷神怡，恬静安宁的感受！她创设了符合学生认知特点，同时又能理解倍的数学活动，让学生在丰富多彩的活动中理解“倍”。她执教的“倍的认识”一课有以下3个特点:

1.建立“倍”的直观模型。
课堂上，陈老师为学生提供了喜闻乐见，生动漂亮的直观材料，丰富学生对“倍”的认识。

2.在“变化”中认识“倍”
本课的变化分为两类，一是标准不变，被比较的量变化。二是被比较的量不变，标准变化。陈老师带领孩子们在这两类“变化”的探讨中进一步认识倍，由于借助了直观模型，以及学生的“圈画”活动，加深了学生对“倍的认识”的理解。

3.在比较中揭开“倍”的本质
乌申斯基说:“比较”是一切理解和思维的基础。陈老师执教的“倍的认识”之所以成功，就在于用好了“比较”。“比较”这一重要思维贯穿了全课的始终。

大家对陈老师的这节课还提出了几点建议:
1.练习设计层次性凸显的不够，应该体现由易到难。
2.教具，学具准备再充分些，才能更好的服务于教学活动。

　　每一次课例研究，都要多次历练，不断完善，让我们相互帮助，相互学习，不断提升自己，让不完美的自己不断走向完美！