以“文明礼仪”为翼，飞抵“理想教育”彼岸

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———二十八中学初一学年用“文明礼仪教育”的小切口，帮助孩子树立并形成“理想”，落实“立德树人”大德育的育人工作侧记 　　“人有礼则安，无礼则危。”孔子说：“不学礼，无以立。”就是告诫我们，学礼则品节详明，不学礼则无以立身。作为新时代的学生，要“学礼、立身”，成为文明的使者，传播中华文化。 二十八中学初一学年，在吴昊校长的大力倡导下，以“理想教育”为抓手，以《新时代齐齐哈尔市中小学生文明礼仪教育手册》为文明礼仪教育的“小切口”，做实“立德树人”的“大德育”。 学期伊始，初一学年开展了轰轰烈烈的以“理想目标”为主题的知礼、守礼、用礼系列活动，鼓励广大学生做新时代的礼仪少年、文明信使，为成为中华民族伟大复兴的接班人而努力。 　　（一）以树立学生“理想”为抓手，形成学生文明礼仪的内生动力。理想是人生的总开关、总阀门。初一学年积极开展多方联动的“我为理想做策划”活动。经过反复推敲论证，策划出“我的理想”、“阶段目标”等活动内容：让孩子既有远大的理想，又有在初中生活中触手可及的阶段目标。在阶段目标的不断达成中，学生内心受到鼓舞、不断得到认可，形成良好的长久的内驱力。 理想目标展台 我为理想做策划 初一学年孩子们进行理想教育报告会，向同学，老师和家长畅谈自己的理想和阶段目标。 （二）通过课堂教学，融合学科内容渗透礼仪知识。我们充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，通过在《弟子规》、《思想品德》、《文明礼仪教育读本》等课程中的学习，结合语文、历史、艺体等学科特点，适时进行文明礼仪教育。 从传统文化《弟子规》中寻找文明礼仪的根本。 尊师礼仪 充分发挥思政课主渠道作用讲礼仪。 通过语文课等学科渗透来学礼仪。 师生问好 发挥体育课的育人功能，培养孩子竞赛礼仪。 　　（三）通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。根据新《中小学生守则》、《日常行为规范》的要求，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。 学生会做出礼仪的榜样。 学生会监督同学们课间文明礼仪。 　　（四）通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。开学以来，初一学年立足校本，不断拓展文明礼仪教育活动的空间，开展形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动:理想教育报告会、主题班会等，抓住教师节、国庆节、中秋节等节点契机，开展教育实践。开辟手抄报、宣传栏、公众号、美篇等阵地开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，充分调动学生参与的积极性、主动性、创造性。充分发挥学校少先队、学生会、社团组织等优秀学生组织的作用。  行走礼仪 形象礼仪 活动礼仪 就餐礼仪 　　（五）通过社会实践活动，学生践行文明礼仪。学校结合公益劳动、志愿服务等社会实践活动，开展文明礼仪教育，使学生在实践中感知文明礼仪，践行文明礼仪。 　　（六）通过教师模范行为引领文明礼仪。秉承《齐齐哈尔市中小学教师文明礼仪行为规范（试行）》和学校”三雅“文化，加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，通过儒雅教师的培养，全体教师的身体力行、率先垂范，充分发挥榜样示范作用，促进学生文明礼仪习惯的养成。 教师文明礼仪篇 升旗礼仪 　　（七）通过“小手拉大手”，促进家校文明礼仪教育网的形成。疫情期间，孩子帮助父母戴口罩、勤洗手、不乱走；接送孩子时候主动告诉家长要遵守交通规则，提前下车，不堵校门；在家带着家长一起读书、学习，共同营造“书香家庭”氛围；和家长一起梳理“家风”、“家训”、“家规”。 家庭中“家风”、“家训”、“家规”礼仪教育 小手拉大手，家校文明一起走。 　　孩子们的理想树立很容易，形成的过程却很艰难，这就需要我们每一位教育工作者、家长和社会的合力，在学校活动中感知、在家庭生活中贯彻、在社会实践中强化，为实现孩子们未来要成为的“人”的“大理想”而助力；鼓励孩子们立足文明礼仪的点滴小事，在学习中内化，在活动中体验，在反思中成长，为实现孩子们未来要成为的“人”的“大理想”而努力！ 课堂礼仪