加强交流合作凸显班级特色 ——北中环街小学开展班级文化交流活动

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班级文化建设对良好班级形成和学生的主体发展有着不可估量的作用。北中环街小学在创建班级特色的过程中，突出班级文化建设，从开学初的教室布置、特色的制定入手，为形成良好班风，营造良好的育人环境奠定扎实的基础。 一年级班级以新生入学教育、幼小衔接为教育重点，从学生校园、课堂养成教育入手，教室文化凸显了养成习惯的儿歌、标语，形成了良好的教育环境。 一年一班 一年二班 一年三班 二年级以规范书写、阅读习惯的培养为突破口，通过展示优秀书写作品，阅读心得等，引进良好的竞争机制，形成良好班风。 二年一班 二年二班 二年三班 二年四班 三年级正是书写难度增加的关键时期，各班以认真写字为特色，增加写字训练和好习惯的养成，同时讲中华文化融入日常教学，以诗融入日常积累之中，认真品质逐步形成。 三年一班 三年二班 三年三班 三年四班 　　四年级继续开展“走进经典”——读书特色教育。通过读书活动，也培养了孩子们认真做事的好习惯。 四年一班 四年二班 四年三班 五年级班级通过自己制定班级公约，展示读书成果，你追我赶的竞争台，多方位促进班级建设，形成健康向上的班级文化。 五年一班 五年二班 五年三班 五年四班 　　六年级以认真读书为特色，加强学生阅读量和习作的练习，通过积累、展示，激发孩子们爱读书、读好书、会读书的热情，为小升初的衔接打下良好基础。 六年一班 六年二班 六年三班 六年四班 　　班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，“桃李不言，下自成蹊”，“风潜入夜，润物细无声”。优美的教室环境能给学生装增添生活和学习的乐趣，有助于培养正确的审美观、陶冶学生的情操，增强班级的向心力。 　　构建优秀班级文化，促进学生和谐发展，培养全面发展的建设者和接班人，充分利用班级文化具有潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，使整个班级处于一种积极向上的态势，学生在班级中就会朝着前进的方向不断努力、不断奋进。