聚焦课堂教育教学， 潜心学习课例研究

谢松兴

南宁市学科带头人深蓝工程工程培训进入第三天，今天上午分高中初中组两个会场展开。

来自柳州民族高中的卢剑萍主任给高中组学员带来了题为:高中课堂教学与课例分析的主题讲座。

　　卢剑萍老师是中学高级教师，柳州市师德模范，柳州市首届教书育人楷模提名奖获得者，柳州市教育督导评估专家库专家，柳州市第一届教育科研专家指导组成员，柳州市学科带头人，柳州市教研成果壹等奖获得者，柳州市优秀党员，柳州市“巾帼建功”能手，全国科研骨干，全国百佳科研员，全国教学设计带头人，奥赛优秀指导教师，高考学考优秀评卷员，多次被评为优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任。

今天讲座的目录

制作精美的课件

课例分享环节设置了

学员分组互动讨论交流

学员讨论成果分享环节

小组代表发言

小组成员和专家互动交流

最后一个分享环节

高中7组张善军老师代表学员作了学员学习体会分享

大家好，今天轮到我们第七小组对今天上午的学习进行小结，今天上午受益匪浅，我总结有三点：两个感谢和一个惶恐。

第一个感谢是感谢卢老师给我们带来的精彩的分享，卢老师从高中教育教学四个方面：素养、师资、课堂和课例进行生动具体深入浅出地分析和阐述，让我们学习到很多当今教育最前沿的知识和理论以及方法，老师讲解的内容非常实有效，我们学习之后回到学校捡起来就可以运用到本职工作中，在此非常感谢卢老师的无私分享！

第二个感谢，就是感谢在座的各位同学们，你们的勤奋努力，以及对新的教育教学理念方法的孜孜以求的学习态度，让我有了很好的学习榜样，感谢你们！

一个惶恐就是，随着这几天不断的学习的深入，越来越感觉到自己在专业领域上面的不足，感觉自己从教这么多年来，一直都是在误人子弟，真的非常惶恐！

下面让我们再次以热烈的掌声感谢我们的卢老师！

听了讲座后结合自身工作反思学员们有心得分享摘录如下:

1.崔朝杰老师：

之前只是关注数学学科的核心素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大核心素养）。通过今天听卢剑萍老师的报告，感觉收获很大，对核心素养有更深刻更全面的理解。

首先，我们教师必须转变并树立正确的教学观念，真正使核心素养落地。教师的“教”要切实为学生能“学”服务，给学生以更多的“多学”主动权。学生由过去的被动“接式”或“被填灌式”的学习状态，转变成为现在的自主式与开放式的主动学习状态。

其次，领悟有效教学。在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂预设与生成等等之间的关系的重要性。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。

最后，学会终身学习。提高教育素养树立教师终身学习的目标，实现自身的可持续发展，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。核心素养为教师指明未来的方向，一名优秀的教师不仅要学科业务精通熟，同时也要时刻关注教育发展的动向，争做一名真正适应时代发展要求的合格教师。同时，在上课过程中也要培养学生终身学习的意识和能力。

　　2.谢松兴老师：

今天上午的课程很接地气，卢剑萍老师围绕什么是核心素养，改变学业质量观，决定教学方式的主要因素是什么，高效课堂，核心素养下的课程设置，高中学科课例分析等方面进行生如浅出的讲解，特别是卢老师设置小组讨论环节：是什么是课例课例研究，课例与课例研究的区别，课例由哪些要素构成，如何撰写课例。讲述出教学背后的故事，为何这样进行教学的研究思路。感觉收获满满。

3.潘丙理老师

今天，听了卢剑萍老师的讲座，感受很深，特别是卢老师提到的“如果构建一个高效的课堂教学模式”，我个人比较推崇“单元结构教学模式”，

包括以下几个步骤和方法：讲授法—自学法—探究性讨论法—训练法—概括性讲授法；自主学习—探究与交流—精讲与巩固。这一模式是真正关注到学生的学，是“学本型课堂”的精髓所在。

撰稿:高中7组全体成员 By 深蓝高数

摄影:崔朝杰等

审核:谢松兴