教育不是把篮子装满，而是把灯点亮~二连浩特游学分享

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十月一祖国母亲生日之际，20个博苑娃5个老师，我们浩浩荡荡去往了二连浩特的游学之旅。25个人的团队成为新的能量，我们携手在幼儿教育的路上不断的实践于活动中、天地间，在观察和体验中把内心到现在都会溢出温暖如春的激荡分享给大家。 1.遵循儿童的成长规律，这是父母和教育者的角色基础。也是在游学中，你真实的观察到生命终究向外生长的内驱力。蒙台梭利一直在强调每一个生命都有自己的密码，有自己的成长节奏和方式。我们一直以为他们是儿童，认为他们是需要我们精心呵护有加，才是儿童的需求。是的，没有哪一个物种需要这么长期的养育才可以生存，而也是在这个过程中我们忘却了，儿童生命的成长轨迹就是从依附中慢慢独立而远离父母渐行渐远的过程。所以，养育过程中的逐渐放手是我们成人的角色。比如，最小的孩子3岁4个月最大的孩子不到6岁，他们完全意识到离开父母而在陌生之地探索和生活。所以你会发现，当20个孩子5组分成那一刻，他们就明显的表现出与带队老师及伙伴的跟随和服从，即使跑来跑去中还是要回到队伍中，或者是大孩子自动带起年龄小的孩子。我想，父母的安全基地是根，那么这次游学的小集体就是他们旺盛枝节的延伸成长。 2.激起兴趣而启发探索之行，儿童思维的形成是体验中完成。孩子们喜欢恐龙，这个已经彻底消失的物种，似乎和孩子们有不解之缘，男孩子女孩子对恐龙基本都是兴致盎然。孩子们会对你说它们消失是因为火山爆发或者是地球大毁灭，终究这是他们的兴趣，我们带着这份好奇开始了游学之旅。一天的行程，从恐龙博物馆到国家地址自然公园，正是因为有恐龙的吸引最小的孩子也在不停的走路，成年人将近2万步蹦蹦跳跳的孩子们应该是这个倍数。一直前行的动力所以没有要求抱抱或者喊累，到了晚上的复盘活动孩子们把自己理解的恐龙用画笔或者橡皮泥，生龙活虎的展现出来。每一个恐龙的名字还有外形甚至习性他们了如指掌，当我们自叹不如孩子们的记忆力时，却恰恰忘记了我们和孩子们的兴趣是根本，最小的孩子告诉我化石是真的恐龙，而动来动去的恐龙是假的（模型）。一帧帧一幕幕使然是对世界的好奇和探索之心，火山爆发的缘由更加了解并且大的孩子们理解了后期新的生命的机遇，一个物种灭绝又一个新的世界到来。我们与孩子们你一句我一句的互动中明白了巨大的恐龙统治世纪，形象中深刻的理解了霸主的意义。宇宙神奇一定会激起孩子们未来探索和研究，终究一颗颗种子在悄悄的埋下。 　　3.人天生就有好奇心到认知的体验过程，里面就是宝藏的挖掘之路。混龄的年龄组出行，他们在语言的发展和行为的发展都有很明显的差别，所以大大小小的孩子们就出现了在好奇恐龙的探索之行，而背后带给我们了不一样的惊喜，就如在寻宝的路上给了你那么多的财富和你的意想不到你。情商的培养也是现在每一个教育人要考虑的事情，而父母也非常希望自己的孩子有极高的情商，实际上情商就是解决问题的能力，就是与别人相处的能力等等。孩子们密集三夜俩天的生活在一起，所以他们有了很多的机会，他们可以去帮助小的孩子，有很多的时机拉着手或者帮忙照顾。他们还可以晚上躺在一张床上说着自己的想法和喜闻乐见，他们也会随着别人的意愿或者活跃性，会欢快的玩起来，也会调整自己的节奏和对方进行新的游戏或者适应。每一个孩子都是一个原生家庭的智慧，他们带着自己的特点同时在显现，也同时在吸收。你也感动对自己小的弟弟妹妹总是那么发自内心真情呵护，他们可以自然而然的去包容比自己小的孩子，甚至被对方有一些攻击行为，他们有些委屈，但是可以调解也可以去接纳，仍然去帮助和关注他们。似乎这是他们的责任和义务，而这样的行为是发自内心的，是主动的。这是有能力爱别人的孩子，良好的行为自然而然赢得了我们的欣赏和肯定，成就感自然而产生，这样一个正向的循环，就在促进孩子们越来越去关注和帮助别人，同时自己也获得了不一样的收获，那个精神饱满更有力量的孩子又成长了。集体活动就是这样赋有宝贵的收获，自发性的互助互爱，大与小的孩子们都在同理心中获得体验。从好奇心的第1步开始，我们获得的不仅仅是行动和探索或者知识，后面是一连串的发生，是一个更高级人的发展过程，同时也是智慧的形成。好奇🦌真的是个宝啊！🌸🌸🌸他们是赋有爱的孩子们！ 4.问题驱动问题——问题链——知识积累，了解孩子的成长规律，就是了解人类本。在恐龙、驿站、树化石、奇石博物馆中，孩子们的问题把解说员姐姐尴尬的困住了。100元的讲解费真材实料啊，😊✌️孩子们就像那个思考的大脑被超级启动一样，所以就在回家以后的回访中，我们听到了孩子们认真而喋喋不休的分享。这样的过程，知识的累积，看来真的不算一件难事啊？惊喜的发现孩子们是需要主动化学习是最有效，所以这样实际的发生，让我们更加了解孩子们需要的支持环境，同时给予，同时我们也在探索我们自己本身。 5.独立就是自我照顾~照顾他人~照顾环境~社会性发展。最小的宝宝也可以在所有的流程中做得很好，他们整理衣服，他们要把自己的装备带好，而且在这个特殊的期间，还要把自己的口罩带好，不能丢失。而与很多家庭中的教育模式，我们的孩子几乎令他们惊讶。很多家长是希望自己的孩子可以被呵护照顾的很好，希望自己的孩子有很多的特权，可是却恰恰忘记了最合适的身份，却是让孩子可以把自己照顾的很好。成年人正在用自己爱的方式，做了一件错误的事情，而这个事情会影响未来他们一生的各个方面，这不是一件小事情！一个连自己都照顾不了的孩子，哪里可以谈到责任心，影响他未来在社会中的位置，这都是需要我们谨慎思考的，所以现在社会中就有了那么多的自我而自负的孩子。 6.幼儿教育并不是教育幼儿，而是家长自知自觉的过程，尊重儿童是从了解儿童开始。家长自我觉知才能把后面的事做好，孩子们带给我们的惊喜是令你想象不到的，实际上我们根本不了解孩子。当孩子们归来时，我和老师们与家长们分享孩子们的种种状态和欢乐时，我看到很多家长悄悄的流下了眼泪，还有很多人在压抑自己的情绪。我们从来没有想到，年龄弱小的孩子可以做到那么的心思细腻，他们大多数孩子都把买的礼物爸爸妈妈的喜好当做了第1位。甚至有些小朋友没有舍得给自己买礼物，他们毫不伪装的行为正在为我们展示一个人类真正的美好。离开父母的环境，反而给予我们一个充分了解儿童的机会，所以这样的游学真的是一次宝藏的发现之旅。 7.环境的可塑性——温暖、有爱、温馨等等。思考的本质是将大脑存储的信息在重组。一个最小的孩子，在这个过程中为这个集体带来欢乐同时也有反思。这个孩子的成长阶段正是在自我意识中，所有的理解和出发点都是有自己的需求为核心。如果我们误理解了这个孩子这样的时期，孩子的压力是我们想象不到的，他一定是不开心的。而我们还不如很多孩子理解他，似乎他们更知道这是他曾经走过的路，所以有孩子说你就让他用筷子吧，慢慢就会了。没事的，我在跟他玩儿呢，即使他把我推倒了，或者他还小。我们在专业学习中就是可以正确支持到孩子们，所以儿童成长环境至关重要，而人文的环境更加重要，直接影响着孩子们未来他的意识和情商。 8.一场比赛，不是每个环节都是赢，不见得开始的时候输了最后就不会赢，也不见得开始的时候赢了，最后也赢了。活动中孩子的表现能看到，家庭教育是非常放手的，所以你会看到孩子在每一个流程中都轻松自如可以做到，可是你会看到个别孩子在偷偷的掉眼泪，说我不愿意做而比较退缩羞涩。当我们看到这样的孩子，他需要的是逐渐建立的信任感和安全感，所以不逼迫他们做好每一件事，会鼓励他们慢慢来慢慢的支持和观察，惊喜就出现了，他们可以越来越适应集体，也在努力的做好跟自己有关的事情。每一个孩子他的需求到底是什么，这都是我们绝对要了解到的，不强逼而等待花开，这是我们成人重要的角色。 9.孩子比我们更会原谅别人，同时他们也教会了我们成人更加彼此支持信任互助，这个团队就像之前磨合和演绎了一样。从陌生到逐渐熟悉的过程，孩子们都在调整自己而适应对方，这过程是难能可贵的，我们发现孩子更容易理解别人，支持别人原谅别人，似乎他们特别会爱别人。所以我们在孩子们面前有一些自愧不如，他们更简单，他们更有行动力。5个成人在这次活动中，我们也在彼此观察对方的一言一行。经验丰富老师也在展示自己和孩子们活动中的重要环节，我们也在用行为为孩子们树立言传不如身教，身教不如实践。成人的我们都在说着一句话就是我们要向孩子们学习。 10.家长带给幼儿的潜意识远远大于幼儿园。教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。当我问到孩子们下次还要不要一起去游学，他们大多数孩子都兴奋的举起手说一定去，我想他们自己更知道需求。在这个过程中，他们都有想父母想家的时候，但是对外围世界好奇妙这样的感受，不会阻止他们对外的探索。希望分享可以激发成年人的深度思考，爱是帮助和呵护的尺度，爱是适合的支持和接纳。从而，读万卷书和行万里路的意义等同，实践中的体验是孩子们智慧的形成，请一次次的给他们设计和提供这样的机会和环境吧，希望你们成为一个智慧的父母和用心的父母，以及还有我们的教师角色定位和未来的更加专业性。教育不是把篮子装满，而是把灯点亮了。生命在照亮自己勇敢前行！