<p> 美国心理学家威廉·詹姆斯说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运”。良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。上栗镇中心小学乘着“秀出自信，展现自我”这一活动的东风，把课前演讲这一优良习惯的教育理念播撒到了每一个班级。</p><p><br></p><p> 上栗镇小全体学生，在各班语文老师的带领下，开展了“课前五分钟演讲”主题活动。所谓课前五分钟，就是利用每节语文课前五分钟左右的时间，教师以训练学生听、说、写的能力为主要目的，以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材，以学生登台演讲为主要方式而开展的形式多样、内容灵活的一项专训活动。主题演讲、名段分享、诗歌朗诵、好书推荐、讲故事……当孩子们站在讲台上的那一刻妙语如珠、激情洋溢，既锻炼了胆量和口语表达能力，又激发了学生们利用课余时间去阅读更多书籍、把更有内涵的感受和想法分享给同学的兴趣。</p> <p> 新学期伊始，上栗镇中心小学口语交际习作研究课题组就在黎瑛校长和黎磊华组长的带领下召开了课题组会议，各年级都按计划制定了《课前演讲口语交际活动的实施方案》，每个班都按计划有效开展、实施。</p> <p><br></p><p> 老师们的肯定与夸赞是春天的阳光、是孩子们前进的助推器，在演讲要求逐步提高的情况下，学生开始无法很快适应，但是每当学生取得哪怕一小小的进步，老师们都会及时给予肯定，这让孩子们感受到了进步带来的喜悦，从而拥有更大的信心与热情去克服困难，努力把演讲做得更好！正是这样循序渐进地引导，让学生在良好的氛围中不断学习，加强锻炼，从而以达到增强学生们的口语表达能力，提升学生们综合素质的效果。</p> <p><br></p><p> 课前演讲不仅可以活跃学习气氛，而且能够激发学生学习语文的兴趣，促使学生自觉扩大阅读面，留心观察生活，当学生能够站在讲台上进行流畅地演讲，体现出来的不仅仅是学生的胆量，还有学生的知识水平、理解层次、口语表达能力等综合素质各方面都得到了提升。你瞧，孩子们为了能更好地演讲而收集素材，这校内、校外的活动可真丰富呀！</p> <p> 与学生日常生活比较密切的演说，不仅让学生对演讲的主题和内容有了进一步的理解，还直接体现出了学生对生活的理解、见识，更重要的是他们对文字的概括与加工能力得到了大幅度提升。可以说一篇优秀的演说词就是一篇很好的作文，演讲水平的提高与写作能力的增强是相辅相成的，相互促成的。</p> <p><br></p><p> 思想是演讲的内涵，没有思想内涵的演讲是空洞的，也是无法令人感动的。老师会不断提升学生演讲的思想内涵，从简单的化用别人的观点，通过不断思考、比较、探究，引导学生结合自身实践，总结、提炼出属于自己的思想观点，从表面上的感性上升到理性的思考，从单一的思维引导学生多角度思考，使学生在充满内涵的演讲中收获更多的知识，让学生自己感到：演讲是自我提升的好方法。从而把课前演讲当成一种自觉性的行为。</p><p><br></p><p> 亲爱的孩子们，你们在舞台上自信演讲的样子真美！</p> <p>撰稿：钟 娜</p><p>审稿：黎磊华 张霞</p>