<p> 世界是如何起源的？人类是怎么产生的？神和英雄是怎么生活的？我们的祖先尝试用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。我们四年级全体语文老师在九月份带领学生共读了精读版《中国古代神话故事》。</p> <p> 谷雨组长推荐的这一版本，书里篇篇经典，风格多样。每个小故事独立成篇，片段描写生动，情节引人入胜。更重要的是每个小故事前都有一段导读文字，启发式的问题为阅读做好铺垫。在点评栏中，对文中的修辞，写作手法进行点评。学生们通过阅读可以更好地积累文学感知能力和文字表达能力。</p><p><br></p> <p> 开学初，推荐阅读整本书时，四年级语文老师们先带领学生回顾熟悉的《盘古开天地》的故事，在进一步的阅读中引导学生探索阅读神话作品的方法，并总结以下阅读方法:做好批注，发挥想象，续写故事，交流感受。</p> <p> 整本书阅读将近一半时，我们四年级组为了更好地推进阅读。每个班每日举行“我是神话小主播”活动。学生每天至少阅读一个故事，选择其中最精彩的部分，在故事群里讲一讲。师生共同投票选择当日的最佳小主播。第二天午读和午写前十分钟，分享故事。</p><p> 每周学生完成至少两篇摘抄，选择优秀的摘抄在班级进行展出。</p> <p> 整本书阅读结束后，十月中旬，我们四年级组将策划神话故事知多少抢答赛，抢答赛题型多样，有看图猜故事、故事细节提问、补全神话演变而来的成语、人物形象分析等。</p><p> 在认真研读书籍的基础上，预演神话人物角色。学生根据自己的理解和书中的插图，自愿购买或者自己制作道具，演绎自己最喜欢的神话人物。每个班级都编排出一个最喜欢的神话故事，然后利用午读时间轮班表演。师生共同投票产生最佳神话演员。</p> <p> 最后师生共同交流自己最喜欢的神话人物，充分发挥自己的想象，邀请自己最喜欢的神话人物加入自己的生活，完成想象类习作“我与（ ）过一天”。</p><p><br></p> <p> 完成习作前，师生一起发现神话人物的共同特点，课堂上推荐神话续编的开头与结尾。鼓励学生主动动笔，续编有趣的的神话故事。</p><p> 穿越无尽时空，追溯千年文明。我们的目的不仅仅停留在阅读中国神话，更要激发学生对外国神话的阅读兴趣。相信神话能陪伴园区学子快乐成长！</p>